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2011年度中國電子白板市場發(fā)展分析報告
2011年度中國電子白板市場發(fā)展分析報告
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內容導航：
第二章 電子白板市場發(fā)展概況
第一節(jié) 國內總體市場分析
一、國內市場發(fā)展概況
1、國內國際品牌同臺競技
在國內外市場上，國外品牌的交互式電子白板主要有英國的ACTIVBoard，加拿大的Smart Board；美國的Webster，日本的StarBoard系列產品等：目前在國產品牌市場上，也有了多種交互式電子白板可供選擇，如深圳巨龍公司的lP板(IPBoard)、鴻合科技“HiteVision”旗下的交互式電子白板產品等，它們都是擁有自主知識產權的國內品牌。另外，還有清華同方的交互式電子白板——育虎電子白板，長春吉大博碩科技有限責任公司的專利產品DM系列交互式無線定位電子白板，北京國威世源科技發(fā)展有限公司的Rain Board交互式背投電子白板等等。
2、教育設施的持續(xù)投入帶動電子白板市場需求
截至2010年底，全國2856個縣（市、區(qū)）全部實現“兩基”，全國“兩基”人口覆蓋率達到100%。由于學齡人口的逐年減少，小學校數、在校生數繼續(xù)減少。全國共有小學25.74萬所，比上年減少2.28萬所；招生1691.70萬人，比上年增加53.90萬人；在校生9940.70萬人，比上年減少130.77萬人；小學畢業(yè)生1739.64萬人，比上年減少65.56萬人。小學學齡兒童凈入學率達到99.70%，其中男女童凈入學率分別為99.68%和99.73%，女童高于男童0.05個百分點。
全國普通中小學校舍建筑面積141751.04萬平方米，比上年增加3000.52萬平方米。小學體育運動場（館）面積達標學校的比例為55.48%，體育器械配備達標學校的比例為52.19%，音樂器械配備達標學校的比例為48.55%，美術器械配備達標學校的比例為47.64%，數學自然實驗儀器達標學校的比例為54.62%，均比上年有所提高。普通初中體育運動場（館）面積達標學校的比例為69.53%，體育器械配備達標學校的比例為68%，音樂器械配備達標學校的比例為62.4%，美術器械配備達標學校的比例為61.67%，理科實驗儀器達標學校的比例為74.55%，均比上年有所提高。
教育部《關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》中提出，全國要力爭在2012年實現區(qū)域內義務教育初步均衡，到2020年實現區(qū)域內義務教育基本均衡。義務教育初步均衡是在全國部分具備一定條件的縣域內、有些城市區(qū)域內率先實現階段階段性的均衡發(fā)展目標，并在教育投入、教育設施、教師資源等基本辦學條件方面首先實現均衡；經濟社會發(fā)達地區(qū)要在全國實現義務教育初步均衡和基本均衡目標進程中發(fā)揮示范引領作用。
2010年普教裝備市場已經成為教育裝備行業(yè)的競爭熱點，成為商家最為關注的教育市場之一。這之后也將一直保持良好的發(fā)展勢頭。隨著國內經濟的不斷發(fā)展，科學技術的不斷推進，國內普通教育裝備發(fā)展也進入了一個新的時期，市場對產品的需求將進一步提升，并呈現多樣化。
多媒體市場前景廣闊，體現在多個方面。首先是國家政策的大力支持。近年來國家相繼出臺了一系列推進素質教育和推廣教育信息化的政策措施，從政策層面加大了對中小學素質教育、信息化教育的重視程度。其次是教學模式創(chuàng)新及學習方式轉變。再次是消費需求強勁。近幾年大多數家庭教育費用增長率都在20%-30%，教育已成為眾多中青年夫婦家庭第一消費。最后，性價比優(yōu)勢更顯競爭力。在中小學同步教育服務領域，相對于傳統(tǒng)學習而言，多媒體教學和網絡在線服務具有教學互動好、技術更新快、消費的持續(xù)性強等綜合優(yōu)勢，是普教未來發(fā)展的趨勢。
經過多年的市場培育，多媒體教學在中國已經進入迅速普及期，尤其2010年出臺的《國家教改規(guī)劃剛要》和2011年《十二五》對教育信息化的大力促進，使國內多媒體教學設備保持了較快的發(fā)展勢頭，2010年電子白板、投影機市場都保持了20%以上的增長速度，在中國多所中小學得到了進一步的實施與完善，信息化、數字化、智能化必將成為未來校園發(fā)展的必然趨勢。
未來信息化、數字化教育將是中小學教育的主旋律，并有強勁發(fā)展的態(tài)勢，在此帶動下，中國普教裝備市場未來將出現較快增長，尤其是多媒體、數字化產品裝備必將成為未來普教市場的主角。經過兩年市場調整期，隨著當地政府財政收入的恢復與增長，在中小學教育的財政性投資將進一步加大，2010-2012年中國普通教育裝備市場又將迎來一個快速增長期，在2011年增長率迅速，經過2012年，至2013年中國普教市場規(guī)模將達到195.6億人民幣，市場將再一次出現減緩調整態(tài)勢。
“班班通”工程在中國逐漸普及，中小學網絡基礎設施已基本建設完畢，多媒體教學已經逐步進入部分中小學課堂，其中高中階段建立校園網的學校比例已經達到76.74%；我國已經制定了5項教育信息化標準，并正在為電子課本和電子書包終端建設等制定系列標準，電子書包的出現使教育正在進入“無紙書籍”學習的新時代，電子書包已是未來教育應用的必然趨勢；電子白板已經在中小學教育裝備市場中迅速發(fā)展，交互式電子白板產品也隨著多媒體教室的興起而走進更大中小學院校；隨著近年教育信息化的進一步普及，校園廣播、電腦、投影機、錄播系統(tǒng)等教育設備在普教市場上得到了快速發(fā)展，普及率大幅提高，隨著政府對教育機構的進一步投入，擴大內需，增加對教育基礎設施的建設是現在也將是未來的必然趨勢，這必將對中國普教裝備市場起到極大的刺激作用，隨著需求量的不斷增長及商家對普教市場未來幾年的樂觀態(tài)勢，2011年普教裝備市場已經成為教育裝備行業(yè)的競爭熱點，成為商家最為關注的教育裝備市場之一。
二、我國整體市場規(guī)模及增長速度
2011年，我國電子白板行業(yè)共完成全年銷售收入8.04億元，同比增長了50.16%。
2007-2011年中國電子白板行業(yè)銷售收入增長情況
第二節(jié) 國內市場發(fā)展存在的問題
隨著數字顯示技術的不斷發(fā)展，電子白板成為各大中小學多媒體教室必備品。電子白板憑借其良好的互動性和完美的數字展示倍受教育從業(yè)者的青睞。電子白板教學應用中存在以下主要問題，制約著電子白板的廣泛應用：
1、硬件資源建設中面臨的資金問題
目前交互白板的價格還是比較昂貴的，對于某些地區(qū)某些學校來說可能沒有經濟能力購買足夠多的交互白板配備所有的教室，因此資金短缺就成為了交互白板利用和進一步推廣的瓶頸。
2、缺乏相關教學資源
資源使用和建設的相關問題是不容忽視的重要問題。對阻礙交互白板應用于課堂教學的因素的調查表明，缺乏教學資源位居障礙因素之首。進一步完善教學資源建設標準，實現資源共享的最大化，避免重復性建設造成的資源浪費。
3、教師在交互白板技能方面缺乏很好的有針對性的培訓與及時的技術支持
在培訓過程中不能唯技術論，應該通過培訓使教師學習到交互白板技術的優(yōu)勢與教學的結合點。
4、教師教學任務繁重，時間和精力不夠，影響到交互白板在教學中的設計與應用。
5、由于硬件設備、軟件系統(tǒng)存在不穩(wěn)定的現象，在交互電子白板教學應用中有時會遇到軟硬件故障，對此類情況教師往往不能很好地處理和解決。及時的技術支持會給教師應用電子白板增加信心。
6、缺乏對交互白板環(huán)境下教學方法和策略的研究以及對使用交互白板進行教學的系統(tǒng)教學設計。
7、思想觀念的限制：正如“計算機在教育領域遭遇的主要原因不在技術本身，而在技術之外” 。對于該如何利用交互電子白板及其功能才能更好地服務于教學方面缺乏深入的研究，傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念沒有改變。變革教育思想和教育觀念，充分在思想上重視研究各種教學媒體的優(yōu)勢和功能的重要性，從而促進交互白板與課堂教學過程的深入整合。
第二章 電子白板市場發(fā)展概況
第一節(jié) 國內總體市場分析
一、國內市場發(fā)展概況
1、國內國際品牌同臺競技
在國內外市場上，國外品牌的交互式電子白板主要有英國的ACTIVBoard，加拿大的Smart Board；美國的Webster，日本的StarBoard系列產品等：目前在國產品牌市場上，也有了多種交互式電子白板可供選擇，如深圳巨龍公司的lP板(IPBoard)、鴻合科技“HiteVision”旗下的交互式電子白板產品等，它們都是擁有自主知識產權的國內品牌。另外，還有清華同方的交互式電子白板——育虎電子白板，長春吉大博碩科技有限責任公司的專利產品DM系列交互式無線定位電子白板，北京國威世源科技發(fā)展有限公司的Rain Board交互式背投電子白板等等。
2、教育設施的持續(xù)投入帶動電子白板市場需求
截至2010年底，全國2856個縣（市、區(qū)）全部實現“兩基”，全國“兩基”人口覆蓋率達到100%。由于學齡人口的逐年減少，小學校數、在校生數繼續(xù)減少。全國共有小學25.74萬所，比上年減少2.28萬所；招生1691.70萬人，比上年增加53.90萬人；在校生9940.70萬人，比上年減少130.77萬人；小學畢業(yè)生1739.64萬人，比上年減少65.56萬人。小學學齡兒童凈入學率達到99.70%，其中男女童凈入學率分別為99.68%和99.73%，女童高于男童0.05個百分點。
全國普通中小學校舍建筑面積141751.04萬平方米，比上年增加3000.52萬平方米。小學體育運動場（館）面積達標學校的比例為55.48%，體育器械配備達標學校的比例為52.19%，音樂器械配備達標學校的比例為48.55%，美術器械配備達標學校的比例為47.64%，數學自然實驗儀器達標學校的比例為54.62%，均比上年有所提高。普通初中體育運動場（館）面積達標學校的比例為69.53%，體育器械配備達標學校的比例為68%，音樂器械配備達標學校的比例為62.4%，美術器械配備達標學校的比例為61.67%，理科實驗儀器達標學校的比例為74.55%，均比上年有所提高。
教育部《關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》中提出，全國要力爭在2012年實現區(qū)域內義務教育初步均衡，到2020年實現區(qū)域內義務教育基本均衡。義務教育初步均衡是在全國部分具備一定條件的縣域內、有些城市區(qū)域內率先實現階段階段性的均衡發(fā)展目標，并在教育投入、教育設施、教師資源等基本辦學條件方面首先實現均衡；經濟社會發(fā)達地區(qū)要在全國實現義務教育初步均衡和基本均衡目標進程中發(fā)揮示范引領作用。
2010年普教裝備市場已經成為教育裝備行業(yè)的競爭熱點，成為商家最為關注的教育市場之一。這之后也將一直保持良好的發(fā)展勢頭。隨著國內經濟的不斷發(fā)展，科學技術的不斷推進，國內普通教育裝備發(fā)展也進入了一個新的時期，市場對產品的需求將進一步提升，并呈現多樣化。
多媒體市場前景廣闊，體現在多個方面。首先是國家政策的大力支持。近年來國家相繼出臺了一系列推進素質教育和推廣教育信息化的政策措施，從政策層面加大了對中小學素質教育、信息化教育的重視程度。其次是教學模式創(chuàng)新及學習方式轉變。再次是消費需求強勁。近幾年大多數家庭教育費用增長率都在20%-30%，教育已成為眾多中青年夫婦家庭第一消費。最后，性價比優(yōu)勢更顯競爭力。在中小學同步教育服務領域，相對于傳統(tǒng)學習而言，多媒體教學和網絡在線服務具有教學互動好、技術更新快、消費的持續(xù)性強等綜合優(yōu)勢，是普教未來發(fā)展的趨勢。
經過多年的市場培育，多媒體教學在中國已經進入迅速普及期，尤其2010年出臺的《國家教改規(guī)劃剛要》和2011年《十二五》對教育信息化的大力促進，使國內多媒體教學設備保持了較快的發(fā)展勢頭，2010年電子白板、投影機市場都保持了20%以上的增長速度，在中國多所中小學得到了進一步的實施與完善，信息化、數字化、智能化必將成為未來校園發(fā)展的必然趨勢。
未來信息化、數字化教育將是中小學教育的主旋律，并有強勁發(fā)展的態(tài)勢，在此帶動下，中國普教裝備市場未來將出現較快增長，尤其是多媒體、數字化產品裝備必將成為未來普教市場的主角。經過兩年市場調整期，隨著當地政府財政收入的恢復與增長，在中小學教育的財政性投資將進一步加大，2010-2012年中國普通教育裝備市場又將迎來一個快速增長期，在2011年增長率迅速，經過2012年，至2013年中國普教市場規(guī)模將達到195.6億人民幣，市場將再一次出現減緩調整態(tài)勢。
“班班通”工程在中國逐漸普及，中小學網絡基礎設施已基本建設完畢，多媒體教學已經逐步進入部分中小學課堂，其中高中階段建立校園網的學校比例已經達到76.74%；我國已經制定了5項教育信息化標準，并正在為電子課本和電子書包終端建設等制定系列標準，電子書包的出現使教育正在進入“無紙書籍”學習的新時代，電子書包已是未來教育應用的必然趨勢；電子白板已經在中小學教育裝備市場中迅速發(fā)展，交互式電子白板產品也隨著多媒體教室的興起而走進更大中小學院校；隨著近年教育信息化的進一步普及，校園廣播、電腦、投影機、錄播系統(tǒng)等教育設備在普教市場上得到了快速發(fā)展，普及率大幅提高，隨著政府對教育機構的進一步投入，擴大內需，增加對教育基礎設施的建設是現在也將是未來的必然趨勢，這必將對中國普教裝備市場起到極大的刺激作用，隨著需求量的不斷增長及商家對普教市場未來幾年的樂觀態(tài)勢，2011年普教裝備市場已經成為教育裝備行業(yè)的競爭熱點，成為商家最為關注的教育裝備市場之一。
二、我國整體市場規(guī)模及增長速度
2011年，我國電子白板行業(yè)共完成全年銷售收入8.04億元，同比增長了50.16%。
2007-2011年中國電子白板行業(yè)銷售收入增長情況
第二節(jié) 國內市場發(fā)展存在的問題
隨著數字顯示技術的不斷發(fā)展，電子白板成為各大中小學多媒體教室必備品。電子白板憑借其良好的互動性和完美的數字展示倍受教育從業(yè)者的青睞。電子白板教學應用中存在以下主要問題，制約著電子白板的廣泛應用：
1、硬件資源建設中面臨的資金問題
目前交互白板的價格還是比較昂貴的，對于某些地區(qū)某些學校來說可能沒有經濟能力購買足夠多的交互白板配備所有的教室，因此資金短缺就成為了交互白板利用和進一步推廣的瓶頸。
2、缺乏相關教學資源
資源使用和建設的相關問題是不容忽視的重要問題。對阻礙交互白板應用于課堂教學的因素的調查表明，缺乏教學資源位居障礙因素之首。進一步完善教學資源建設標準，實現資源共享的最大化，避免重復性建設造成的資源浪費。
3、教師在交互白板技能方面缺乏很好的有針對性的培訓與及時的技術支持
在培訓過程中不能唯技術論，應該通過培訓使教師學習到交互白板技術的優(yōu)勢與教學的結合點。
4、教師教學任務繁重，時間和精力不夠，影響到交互白板在教學中的設計與應用。
5、由于硬件設備、軟件系統(tǒng)存在不穩(wěn)定的現象，在交互電子白板教學應用中有時會遇到軟硬件故障，對此類情況教師往往不能很好地處理和解決。及時的技術支持會給教師應用電子白板增加信心。
6、缺乏對交互白板環(huán)境下教學方法和策略的研究以及對使用交互白板進行教學的系統(tǒng)教學設計。
7、思想觀念的限制：正如“計算機在教育領域遭遇的主要原因不在技術本身，而在技術之外” 。對于該如何利用交互電子白板及其功能才能更好地服務于教學方面缺乏深入的研究，傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念沒有改變。變革教育思想和教育觀念，充分在思想上重視研究各種教學媒體的優(yōu)勢和功能的重要性，從而促進交互白板與課堂教學過程的深入整合。
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