前言:俗話(huà)說(shuō)一年之計(jì)在于春,伴隨十二五的進(jìn)一步展開(kāi),教育市場(chǎng)必將持續(xù)火熱,各大廠(chǎng)商的爭(zhēng)奪戰(zhàn)也勢(shì)必更加激烈。普羅米休斯自2003年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),是什么保證普羅米休斯在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中仍能取得優(yōu)異的成績(jī),他們追求的是怎樣的“互動(dòng)教學(xué)”?在2012年普羅米休斯將有怎樣的布局?此次記者有幸請(qǐng)來(lái)了普羅米休斯中國(guó)區(qū)副總經(jīng)理盛登峰先生就普羅米休斯在中國(guó)的發(fā)展做出深入的剖析。
內(nèi)容導(dǎo)航:
白板業(yè)取勝之源 滿(mǎn)足教學(xué)市場(chǎng)多樣需求
記者:據(jù)我們了解,普羅米休斯來(lái)自英國(guó),2003年開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)早期開(kāi)拓者之一。在盛總看來(lái),中、英教育模式上的差異是否對(duì)普羅米休斯電子白板的市場(chǎng)開(kāi)拓造成了影響?如果有影響,普羅米休斯針對(duì)這些影響在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)定位上做了哪些調(diào)整?
普羅米休斯中國(guó)區(qū)副總經(jīng)理盛登峰
盛登峰:確切地說(shuō)普羅米休斯應(yīng)該是在一次中英合作項(xiàng)目中,最早將電子白板引入中國(guó)的。中、英教育模式上的差異確實(shí)對(duì)電子白板市場(chǎng)的開(kāi)拓產(chǎn)生了影響。
這種影響在教師對(duì)白板的認(rèn)識(shí)上反映尤為明顯。英國(guó)的教育要求更注重創(chuàng)造性,中國(guó)則注重傳承性,中國(guó)的教師更喜歡有系統(tǒng)的或者說(shuō)已形成的,可參考的模式。再加上電子白板在英國(guó)較為普及,而中國(guó)可以說(shuō)才開(kāi)始。人們接受新事物必然經(jīng)過(guò)剛認(rèn)識(shí)到感興趣到深入研究的過(guò)程。而在中國(guó)多數(shù)教師才只處于感興趣的初期,這對(duì)普羅米休斯在中國(guó)市場(chǎng)的開(kāi)拓可以說(shuō)具有較大的挑戰(zhàn)性。
普羅米休斯會(huì)針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)推出滿(mǎn)足中國(guó)市場(chǎng)需求的白板。就像中國(guó)的班級(jí)都是較大的,大多數(shù)班級(jí)都在40人以上,就是說(shuō)中國(guó)的市場(chǎng)需要較大的白板,普羅米休斯也相應(yīng)的推出了87寸、95寸,而且針對(duì)多數(shù)教師短時(shí)間不會(huì)甩開(kāi)黑板的教學(xué)模式,在安裝方面也多是一側(cè)安裝白板,一側(cè)安裝黑板。在價(jià)位方面,普羅米休斯也針對(duì)中國(guó)的市場(chǎng)做出調(diào)整,推出的白板在價(jià)位上較適合在中國(guó)大面積推廣。當(dāng)然,我們也有一體化的系統(tǒng),集成了短焦超短焦投影、音箱、可電動(dòng)調(diào)節(jié)的支架和可以移動(dòng)的支架,來(lái)滿(mǎn)足對(duì)更高配置產(chǎn)品需要的用戶(hù)。
記者:現(xiàn)在中國(guó)電子白板市場(chǎng)有很多品牌,普羅米休斯相對(duì)其他品牌所具有的核心優(yōu)勢(shì)是什么?
盛登峰:普羅米休斯從成立到現(xiàn)在已經(jīng)有30多年的歷史了,是專(zhuān)業(yè)提供互動(dòng)課堂解決方案的領(lǐng)導(dǎo)廠(chǎng)商,和其它類(lèi)似的廠(chǎng)商不同的是,白板只是普羅米休斯互動(dòng)課堂的一個(gè)部件,別的企業(yè)提供的是設(shè)備,而普羅米休斯提供的是應(yīng)用,秉持的理念就是“教得容易,學(xué)得有效”。如果說(shuō)普羅米休斯的核心優(yōu)勢(shì),不是別的,就是普羅米休斯更加能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求。能滿(mǎn)足無(wú)論是基本應(yīng)用還是深層次的教學(xué)理念的呈現(xiàn)。
這種對(duì)教學(xué)需求的滿(mǎn)足就體現(xiàn)在普羅米休斯的軟件上。200多工程師不斷研究,差不多兩年就有一個(gè)根本性的升級(jí),此外還有三個(gè)方面可以保證普羅米休斯軟件的研究方向能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求。
一方面,普羅米休斯近千名職工有半數(shù)來(lái)自教育第一線(xiàn),成功的保證了我們創(chuàng)造的技術(shù)為教學(xué)量身訂造,所謂源于師而用于師;另一方面,普羅米休斯有一個(gè)免費(fèi)的在線(xiàn)社區(qū),截至2012年1月份,已經(jīng)擁有超過(guò)120萬(wàn)全球教師會(huì)員,是全球發(fā)展最快、規(guī)模最大的互動(dòng)平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上既可以找到軟件的發(fā)展方向,也可以找出不足;第三方面,就是用戶(hù)的反饋。
“就目前來(lái)說(shuō),沒(méi)有廠(chǎng)商能超越我們!避浖拈_(kāi)發(fā)存在很大的風(fēng)險(xiǎn),大多數(shù)廠(chǎng)商都不愿意持續(xù)的投入或者說(shuō)沒(méi)有能力持續(xù)投入。但隨著教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)的理解,他想要更好的呈現(xiàn)自己的教育理念,更深層次的應(yīng)用白板,普羅米休斯的軟件就是他持續(xù)的保障。
從硬件方面說(shuō),普羅米休斯的電子白板在質(zhì)量上也具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),普羅米休斯的生產(chǎn)線(xiàn)在深圳,這里的出產(chǎn)的白板供應(yīng)到全球各地,都是從一條流水線(xiàn)下來(lái)的白板,適用于最嚴(yán)苛的質(zhì)量要求。