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把老師推向單一教材制作工具的迷思
最近，聽到不少老師提到要以電子白板搭配的軟件來重新學(xué)習(xí)制作教材，出發(fā)點是不錯的，但是對大部份的老師來說，可能又是一項高難度的挑戰(zhàn)。根據(jù)網(wǎng)奕信息對老師們(超過一千位老師樣本)希望理想的備課時間調(diào)查中，除了原本需要的備課時間之外，超過一半的老師希望為了電子白板額外備課時間不要超過30分鐘，若要導(dǎo)向重新制作教材的方向，恐怕備課時間得一下子增加不少。在這個議題上，有幾項提醒，那就是「老師制作自己的教材≠限制使用電子白板軟件」、「老師備課≠限制使用電子白板軟件備課」，教材還是應(yīng)該回歸制作工具多元而非反向設(shè)限單一軟件，否則原本科技設(shè)備原來是要降低老師負(fù)擔(dān)的，矯枉過正的做法卻很可能增加老師們的負(fù)擔(dān)。
此外，不同的電子白板軟件都有其專屬的檔案格式，一旦限制了某一種格式，對于教材的交流與后續(xù)的發(fā)展都會是很大的問題。因此，建議還是朝向多元化的發(fā)展方向，多利用現(xiàn)有的資源，例如，除了老師現(xiàn)有的教材或隨教材提供的資源之外，網(wǎng)絡(luò)上亦有許多資源可用，國內(nèi)外有些針對電子白板所設(shè)計的互動型教材，都是老師們可以參考使用的。
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