課堂上，正播放著一段視頻，學(xué)生們聚精會神地觀看，時而凝思，時而頻頻點頭，時而從角落傳來輕輕地啜泣聲。

原來，這是來自佛山市第三中學(xué)初中部的杜少瓊老師課堂上的精彩瞬間。杜老師說，高效精彩的課堂一定是學(xué)生積極參與的，對于促進課堂效率來說，學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。2011版義務(wù)教育語文課堂標準的課程理念明確規(guī)定：積極推進自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)不是“放羊吃草”，它需要科學(xué)的過程指導(dǎo)、不懈的堅持、現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的助力。

今天，杜老師以一節(jié)部編版七年級語文下冊《驛路梨花》的課堂為例，一起看看在希沃希沃易課堂的助力下，如何落實自主學(xué)習(xí)的吧。

01課前推送自學(xué)任務(wù)單，學(xué)情摸底一目了然

《驛路梨花》是一篇傳揚“雷鋒精神”的小說。作品人物眾多、情節(jié)跌宕起伏、主題深刻，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的經(jīng)典范文。課前，杜老師從基礎(chǔ)夯實、內(nèi)容了解、人物印象三個方面制作了一份學(xué)生自學(xué)任務(wù)單，然后通過希沃易課堂教師空間推送到學(xué)生平板，作為課前的學(xué)情摸底。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

任務(wù)單一定要層次分明，結(jié)合所教學(xué)生特點進行設(shè)計，杜老師教的是初一學(xué)生，具備一定閱讀能力：

①內(nèi)容梳理題，要求學(xué)生根據(jù)表格提示整體把握內(nèi)容；

②語言批注題，捕捉學(xué)生對語言的理解分析能力；

③開放題，讓學(xué)生在眾多故事人物中選一個自己最喜歡的，有利于幫助學(xué)生建立“我閱讀我做主”的思維。
任務(wù)單的設(shè)計與落實是自主學(xué)習(xí)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。有效的任務(wù)單讓學(xué)生基本讀懂文本，收獲閱讀的初始體驗；也為教學(xué)目標的設(shè)定、課堂重難點的突破明確方向。

02檢查線上作業(yè)，了解自學(xué)實況，確立教學(xué)目標

在學(xué)習(xí)任務(wù)單的驅(qū)動下，學(xué)生自主完成任務(wù)，并拍照上傳。教師在教師空間作業(yè)報告可以清晰了解作業(yè)上交及質(zhì)量情況。

作業(yè)報告把握學(xué)情

杜老師通過查看作業(yè)報告發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識把握、句子分析理解良好；但情節(jié)概括、人物思維導(dǎo)圖創(chuàng)作質(zhì)量一般。由此明確自主檢測的重點在于后兩點，最終課程的目標定為：

教學(xué)目標

03課中學(xué)生互評，促自主學(xué)習(xí)成果碰撞

（一）互評要求盡量數(shù)字化，量化標準

閱讀的核心價值在于分享與碰撞，希沃易課堂的“拍照上傳”與“學(xué)生互評”功能讓每個學(xué)生都成為“小老師”。在課堂上的自學(xué)檢測環(huán)節(jié)，杜老師要求學(xué)生上傳作業(yè)并互評。為了讓互評簡潔化、清晰化，杜老師把評價標準量化，例如第4題表格有5個概括點，評價結(jié)果總分為5分，符合標準一項得1分。第5題思維導(dǎo)圖總分10分，人物介紹的完整性、導(dǎo)圖的精美性、語言提煉的精準性、創(chuàng)意性、整潔性各占2分。

學(xué)生對其他同學(xué)作品進行評價

（二）學(xué)生上臺點評作品，追問大法助提升互評結(jié)果上傳后，杜老師有選擇性地挑選不同等次（優(yōu)秀、良好、不好）的作品若干，并讓評價者上臺講述自己評價其他同學(xué)作業(yè)的結(jié)論及原因。

學(xué)生對他人作業(yè)進行點評

學(xué)生的評價一般存在不完善的地方。例如有一個學(xué)生的作業(yè)介紹的人物是“瑤族老人”，從外貌、性格、身份三方面進行了介紹。給這個作業(yè)點評的學(xué)生則給打了8分，他認為還需添加人物活動才完善。點評結(jié)束后，杜老師先讓臺下的同學(xué)就該生的評價情況及作業(yè)本身進行了探討。臺下的同學(xué)們腦洞大開，一起補充了職業(yè)、民族、精神等方面內(nèi)容，讓文中人物更鮮明突出。

教師在互動課堂中的角色定位是組織者、關(guān)注者、引領(lǐng)者、提升者，在合適時機里可以進行質(zhì)疑、探討，引導(dǎo)學(xué)生的認知由淺入深、由窄至寬。例如對學(xué)生思維導(dǎo)圖點評時，杜老師利用布魯姆提問法不斷進行追問，幫助學(xué)生進行思維訓(xùn)練，能夠有效促進學(xué)生思考縱橫發(fā)展。

教師追問，學(xué)生接招

04課中拓展內(nèi)容展示，發(fā)表觀點自主探究

希沃易課堂“發(fā)表觀點”功能可以幫助學(xué)生濃縮閱讀體驗，也幫助充分理解其他同學(xué)的閱讀感悟，促進思維碰撞，激發(fā)更深入思考。

杜老師借助本篇文章傳達的精神與近期全民抗疫精神高度一致的契機，給學(xué)生播放了“一家三代奉獻接力”的視頻，讓學(xué)生邊看邊記錄視頻中的人物與故事。接著利用發(fā)表觀點的功能，讓學(xué)生用四字詞語表達觀后感。其中關(guān)鍵詞“三代接力”為最高頻率觀點，其余關(guān)鍵詞還有：愛的奉獻、愛在延續(xù)等。這時杜老師注意到在邊緣位置出現(xiàn)了一個特別的關(guān)鍵詞：“紅色接力”，于是特意邀請該學(xué)生，他按照對視頻故事的理解，講述了自己的想法，新奇的觀點也贏得其他同學(xué)的一片掌聲。

學(xué)生觀看拓展視頻

展示并分享觀點

這是一節(jié)在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的驅(qū)動下，在希沃易課堂課前預(yù)習(xí)、拍照上傳、成果展示、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學(xué)生互評、發(fā)表觀點等功能助力下的語文課�！跋Ｎ忠渍n堂在資源布置、學(xué)情把握、課堂分享、思維碰撞等方面，能夠使自主課堂的落實、反饋與提升得到實實在在的收效�！倍爬蠋熂�動地說，“我想自主學(xué)習(xí)的春天真的到來了！”

【名師介紹】

杜少瓊，初中語文高級教師，廣東省“一課一優(yōu)”評審專家，佛山市初中語文特聘教研員，禪城區(qū)名教師，佛山市第三中學(xué)初中部語文科長。網(wǎng)課期間，兩節(jié)微課進入“學(xué)習(xí)強國”平臺，十多節(jié)微課推薦給全區(qū)初中學(xué)生。

#留言有獎互動#

本期話題：看完杜老師的這節(jié)課，您認為如何能有效引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)呢？快來留言區(qū)將您的心得、方法與大家分享、交流吧~

參與方式：請根據(jù)本期話題，在下方留言區(qū)留下您的評論，截至2020年6月18日24:00，小蜜蜂將從中挑選出一條點贊數(shù)最多的留言，一條小蜜蜂挑選出來的優(yōu)質(zhì)留言，2位老師均可獲得希沃教鞭一支！

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#上期獲獎名單#

*請以上兩位獲獎老師于7日內(nèi)，添加微信號seewoYKT回復(fù)“領(lǐng)獎”領(lǐng)取您的禮品，逾期視為自動放棄。