2019年上半年
　　“智慧教育”高峰論壇遍地開(kāi)花
　　各地行業(yè)專家踴躍出席并積極演講
　　今天，奧威亞將透過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵詞
　　從政策、科技、市場(chǎng)等方面
　　全方位盤點(diǎn)“智慧教育“的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)

　　規(guī)模擴(kuò)散

  　隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)智慧教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，2018年，智慧教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到5320億元。
　　業(yè)內(nèi)專家在近期報(bào)告中指出，2019年上半年，智慧教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模較去年同期增長(zhǎng)約15%（注：數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)報(bào)告）
　　奧威亞響應(yīng)
　　憑借專業(yè)的錄直播技術(shù)與互動(dòng)技術(shù)，奧威亞身體力行地參與到智慧教育進(jìn)程中。
　　數(shù)據(jù)顯示，2019年上半年，奧威亞已為全國(guó)23個(gè)省份，4個(gè)直轄市提供了1190場(chǎng)教學(xué)直播活動(dòng)，其中圍繞“智慧教育”的論壇活動(dòng)約占總數(shù)量的五分之一。

智慧教學(xué)

  《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出“三全兩高一大”的目標(biāo)，為教育信息化發(fā)展指明了方向。
　　推動(dòng)教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式，探索信息時(shí)代教育治理新模式，共同促進(jìn)我國(guó)智慧教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
　　奧威亞響應(yīng)
　　為響應(yīng)“三全兩高一大“的目標(biāo)，融合各類信息技術(shù)提升師生的教學(xué)體驗(yàn)，奧威亞于2019年4月，攜手AI獨(dú)角獸曠視科技、著名的紙筆交互技術(shù)廠家拓思德、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的智慧燈光廠家捷能通等業(yè)內(nèi)多家知名企業(yè)，通過(guò)技術(shù)互補(bǔ)、資源共享的方式，聯(lián)手打造智慧教學(xué)生態(tài)圈。

　教育強(qiáng)國(guó)

    2019年2月23日，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》、《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022年）》重磅推出，方案明確提出：到2035年，我國(guó)總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列。
　　推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，為"到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)"奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　奧威亞響應(yīng)
　　在一個(gè)人口超過(guò)14億的大國(guó)推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是人類歷史上前所未有的偉大事業(yè)。奧威亞作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的建設(shè)者，將認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》思想內(nèi)涵、目標(biāo)設(shè)計(jì)、改革方向和戰(zhàn)略措施 ，用創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)為教育現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造更多可能。
　　在建設(shè)“教育強(qiáng)國(guó)”之余，奧威亞還深入踐行“一帶一路”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，2019年5月，正值中幾建交60周年，我們與幾內(nèi)亞政府正式簽署關(guān)于教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，用科技的力量搭建“中非教育合作橋梁”。

人工智能

    中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)—韓民，在第十九屆中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇中提出：
　　AI的快速發(fā)展為人才培養(yǎng)提出了新的要求，為教育變革提出了新的路徑。要深入推進(jìn)人工智能與教育的深度融合，充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)，走好未來(lái)智能教育發(fā)展之路，為“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育”提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
　　深圳福田區(qū)教育局局長(zhǎng)—田洪明，在2019年智能教育生態(tài)變革大會(huì)中指出：
　　從知識(shí)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，從講授為主到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從模糊教學(xué)向精準(zhǔn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從結(jié)果評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量和效率不斷提高。新一輪改革深化的過(guò)程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，用AI賦能教育，促使教育發(fā)展進(jìn)入快車道。
　　奧威亞響應(yīng)
　　為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教研、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，奧威亞與曠視科技合作，推出“AI智慧課堂解決方案”——能實(shí)現(xiàn)對(duì)師生特征點(diǎn)的完美捕捉，如采集人物表情信息、肢體動(dòng)作行為、互動(dòng)頻次、出勤狀態(tài)等數(shù)據(jù)，進(jìn)行圖形化呈現(xiàn)，為之后的科學(xué)教研教學(xué)工作提供更多客觀的數(shù)據(jù)分析。

教育均衡

    廣州市教育局局長(zhǎng)樊群在今年7月接受中國(guó)教育報(bào)記者采訪時(shí)提出：廣州各城區(qū)地教育發(fā)展路線將以“科研引領(lǐng)、家校協(xié)同、特色發(fā)展“為中心，努力提升邊遠(yuǎn)學(xué)校辦學(xué)水平，強(qiáng)化薄弱學(xué)校等神經(jīng)末梢。
　　他特別提及：義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，歸根結(jié)底是教育質(zhì)量的相對(duì)均衡。我們對(duì)癥下藥，不但新建學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)，廣大存量學(xué)校尤其是邊遠(yuǎn)城區(qū)學(xué)校也要提質(zhì)。
　 奧威亞響應(yīng)
　　近年來(lái)，奧威亞心系“教育幫扶”工程， 在安徽省以在線課堂為切入點(diǎn)，開(kāi)展教育幫扶系列工程，參與了安徽省9個(gè)市91個(gè)縣的在線課堂項(xiàng)目建設(shè)，每學(xué)期約有3萬(wàn)多名安徽學(xué)子依靠奧威亞科技，享受更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)，有力地推動(dòng)安徽教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展道路。

創(chuàng)新培養(yǎng)

   6月28日， “智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)在雄安舉辦，教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋指出：“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作重在過(guò)程，要實(shí)實(shí)在在地解決教育中的難點(diǎn)問(wèn)題，爭(zhēng)取在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上有所突破，補(bǔ)齊短板；在保證學(xué)生身心健康上有所收獲，比如控制近視發(fā)生率；在完善評(píng)價(jià)體系上有所提升，以家國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，真正為中國(guó)未來(lái)教育做出貢獻(xiàn)。
　　奧威亞響應(yīng)
　　辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)規(guī)律是“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”。這個(gè)過(guò)程是發(fā)展思維創(chuàng)新性的重要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)人思考時(shí)間極其可貴。奧威亞專注于教學(xué)場(chǎng)景的改造，將智能化、人性化的信息技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)的教與學(xué)過(guò)程，為學(xué)生預(yù)留更充分的動(dòng)手操作以及思考的時(shí)間。

人才理念

   江蘇省教育廳廳長(zhǎng)葛道凱在接受新華網(wǎng)記者采訪時(shí)提到：
　　教育現(xiàn)代化不僅僅指器物層面、硬件保障層面的現(xiàn)代化，還指制度設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式等方面的現(xiàn)代化。它不僅側(cè)重于對(duì)“硬性指標(biāo)”的考核，也應(yīng)關(guān)注到人才培養(yǎng)的特色彰顯、良好師生關(guān)系的構(gòu)建等“柔性指標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)。
　　奧威亞觀點(diǎn)
　　實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化并不等同于“教學(xué)裝備現(xiàn)代化”，應(yīng)包含：現(xiàn)代化的教育制度、現(xiàn)代化的教師制度、信息化一代的學(xué)生、智慧化的學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)模式等五個(gè)方面的內(nèi)容。

　教學(xué)互動(dòng)

    2019年5月，華中師范大學(xué)王繼新教授在2019年智能教育生態(tài)變革大會(huì)中指出：學(xué)生的批判性思考能力、協(xié)作溝通能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力都與教學(xué)過(guò)程中的“師生互動(dòng)度”有著密不可分的關(guān)系。
　　奧威亞響應(yīng)
　　“互動(dòng)”是教學(xué)的靈魂。奧威亞依托于互動(dòng)云技術(shù)打造的解決方案，能將視音頻互動(dòng)、紙筆互動(dòng)、電子白板互動(dòng)等互動(dòng)形式貫穿教學(xué)全過(guò)程，真正還原常態(tài)化的教學(xué)場(chǎng)景，有效助力三大課堂建設(shè)，讓教學(xué)教研工作有序開(kāi)展。

　2019年，“智慧教育”的下半場(chǎng)已拉開(kāi)序幕
　　今后，奧威亞在“教育現(xiàn)代化“的建設(shè)進(jìn)程
　　將進(jìn)一步聚焦于信息技術(shù)與教學(xué)場(chǎng)景的融合
　　全方位關(guān)注城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的均衡

　　我們希望：
　　用創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)讓
　　一個(gè)個(gè)學(xué)生、一位位老師
　　一所所學(xué)校、一座座村莊
　　都能互聯(lián)互通、知識(shí)共享
　　我們希望：
　　用信息技術(shù)為教學(xué)賦能
　　重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)
　　讓知識(shí)傳播能翻山越嶺、跨越種族