4月底，第76屆教育展在重慶隆重召開(kāi)。以智慧教育為中心、以信息化為抓手，教育供給側(cè)正在持續(xù)深化一輪以“技術(shù)升級(jí)”為特征的革命。面對(duì)這一產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，PJTIME有幸專訪了國(guó)內(nèi)教學(xué)視頻與信息化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍者、國(guó)家隊(duì)企業(yè)奧威亞市場(chǎng)部品牌經(jīng)理劉曉丹。劉經(jīng)理與我們分享了奧威亞最新發(fā)展成績(jī)、未來(lái)戰(zhàn)略和對(duì)教育智慧化趨勢(shì)獨(dú)到的見(jiàn)解。

創(chuàng)新要以“落地”為關(guān)鍵抓手
    面對(duì)76屆教育展，“智慧”概念大行其道的風(fēng)潮，劉經(jīng)理指出，“這一輪行業(yè)變革固然依托于AI等新技術(shù)的突破和發(fā)展，但是如果僅僅將‘技術(shù)革新’作為行業(yè)變革的支撐點(diǎn)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，亦是對(duì)教育事業(yè)缺乏足夠理解的表現(xiàn)�！�
    奧威亞堅(jiān)持技術(shù)領(lǐng)先的戰(zhàn)略方針，無(wú)論是在互動(dòng)、4K等傳統(tǒng)視頻交互等領(lǐng)域，還是在AI等新興技術(shù)領(lǐng)域都加大了研發(fā)和資源投入，進(jìn)而持續(xù)保持行業(yè)領(lǐng)先地位。除此之外，奧威亞作為“教育產(chǎn)業(yè)的深入?yún)⑴c者、教育信息化的國(guó)家隊(duì)”，更對(duì)教育市場(chǎng)的特殊性“了如指掌”：即，智慧教育除了以信息化為基礎(chǔ)、技術(shù)進(jìn)步為依托外，還需要以“教育科學(xué)”的進(jìn)步、“國(guó)家教育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與薄弱點(diǎn)”為“根本創(chuàng)新方向”。
    劉經(jīng)理表示，“教育信息化是國(guó)家為了推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)公平而推出的一個(gè)戰(zhàn)略性舉措”。站在國(guó)家戰(zhàn)略、教育信息化國(guó)家隊(duì)成員，央企背景的“特殊立場(chǎng)上”，奧威亞始終以“教育公平化”為核心的應(yīng)用落地點(diǎn)，并以此作為“應(yīng)用創(chuàng)新以及場(chǎng)景創(chuàng)新的最終目標(biāo)”。
    新技術(shù)突破、教育公平化的社會(huì)價(jià)值和基于實(shí)踐的場(chǎng)景落地，這是奧威亞“智慧教育”事業(yè)的綱領(lǐng)：改善教與學(xué)的體驗(yàn)，讓更多的師生來(lái)共享優(yōu)質(zhì)教育，而不僅僅是停留在一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新本身上，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的最大化，把偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子、老師作為創(chuàng)新的“中心”，這樣才能真正將“科技進(jìn)步”融入“國(guó)家日益發(fā)展”的大潮中去。
    智慧教育要打好“生態(tài)”地基
    在展會(huì)中，記者發(fā)現(xiàn)不少企業(yè)紛紛打出了“智慧”概念，“熱點(diǎn)技術(shù)”雖奪人眼球，視頻、交互這樣的基礎(chǔ)應(yīng)用卻被舍棄。對(duì)此，劉經(jīng)理特別批判了這種“純抱技術(shù)熱點(diǎn)”的做法，指出這種做法是不能真正為產(chǎn)業(yè)落地創(chuàng)造價(jià)值的。
    奧威亞則始終堅(jiān)持從“戰(zhàn)略高度”、從“實(shí)際中規(guī)劃”研發(fā)路徑，將創(chuàng)新與服務(wù)結(jié)合、將專業(yè)企業(yè)與基礎(chǔ)技術(shù)企業(yè)結(jié)合；將設(shè)備，技術(shù)革新與教學(xué)場(chǎng)景的具體需求結(jié)合、堅(jiān)持深入實(shí)踐和第一現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)展觀念。
    一方面，奧威亞高度重視技術(shù)研發(fā)和技術(shù)合作。比如，自己擁有從完善系統(tǒng)的整機(jī)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)體系。堅(jiān)持開(kāi)放性的兼容標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建從終端到云端的解決方案體系。同時(shí)，奧威亞也深入與“技術(shù)大�！焙献�，比如AI獨(dú)角獸曠視科技已經(jīng)成為奧威亞的基礎(chǔ)技術(shù)戰(zhàn)略伙伴。曠視科技在視頻數(shù)據(jù)化方面的技術(shù)具有全球領(lǐng)先性，對(duì)比一些競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品以圖片分析為技術(shù)框架，在教學(xué)場(chǎng)景中的80%數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，應(yīng)用了曠視科技的動(dòng)態(tài)視頻分析技術(shù)的奧威亞“AI+錄播”解決方案，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性高達(dá)97%——這將極大地促進(jìn)在準(zhǔn)確數(shù)據(jù)支撐下的教育智慧化應(yīng)用發(fā)展。
    另一方面，劉經(jīng)理著重指出“智慧化”的概念不應(yīng)該是“AI技術(shù)的獨(dú)唱”，而是“包含兩個(gè)方面，一個(gè)是智能AI技術(shù)，另外一個(gè)是我們?nèi)祟惖闹腔邸钡膭?chuàng)新。教學(xué)行業(yè)顯著不同于其它的智慧應(yīng)用場(chǎng)景——孩子的學(xué)習(xí)具有非成熟性、變化性、可塑性和無(wú)窮的開(kāi)發(fā)性。
    這就決定了教學(xué)場(chǎng)景智慧化是一個(gè)“獨(dú)特的行業(yè)問(wèn)題”。對(duì)此奧威亞建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作體系，與中央電教館、華南師大等專業(yè)機(jī)構(gòu)及院校的專家長(zhǎng)期合作，能根據(jù)用戶的需求設(shè)計(jì)產(chǎn)品方案，提供符合客戶應(yīng)用條件、滿足客戶預(yù)期目標(biāo)、具有長(zhǎng)期先進(jìn)性和發(fā)展性的服務(wù)體系。
    同時(shí)，奧威亞在實(shí)踐過(guò)程中，始終堅(jiān)持“戰(zhàn)斗在教育第一線、充分掌握教育科學(xué)規(guī)律這一工具和武器”的創(chuàng)新方針。例如，在安徽省得“互動(dòng)課堂”建設(shè)過(guò)程中，奧威亞研發(fā)團(tuán)隊(duì)直接去到當(dāng)?shù)厮�有的教學(xué)點(diǎn)“蹲守”，大別山區(qū)里面進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的一一走訪調(diào)研、架設(shè)樣板間、讓老師學(xué)生來(lái)體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上不斷來(lái)調(diào)整最終解決方案。奧威亞還首創(chuàng)“全過(guò)程滲透式服務(wù)”，通過(guò)33個(gè)本地化服務(wù)中心為當(dāng)?shù)貛熒�提供長(zhǎng)期、近距離、可持續(xù)的技術(shù)服務(wù)與支持。正是這樣的“教育專家精神”，讓奧威亞的產(chǎn)品能夠“扎實(shí)落地、生根易用”。
    “智慧應(yīng)用、賦能教學(xué)”是奧威亞2019年全新的品牌口號(hào)。這個(gè)口號(hào)的最大特點(diǎn)就是直接指出“智慧Ai技術(shù)”與“教學(xué)”的關(guān)系——不是新技術(shù)替代了既有的教學(xué)場(chǎng)景，而是新技術(shù)進(jìn)一步“賦能既有教學(xué)過(guò)程”，是給老師和學(xué)生更好的“工具”與“體驗(yàn)”：“奧威亞的初心是服務(wù)教育，近年來(lái)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展推動(dòng)了產(chǎn)品不斷的迭代升級(jí)，但是我們每一項(xiàng)技術(shù)‘緊貼教學(xué)場(chǎng)景、深入用戶需求’的內(nèi)涵不會(huì)變�！�
    劉經(jīng)理指出，智慧教育不是另起爐灶、也不是徹底代替既有教育過(guò)程，而是與人類傳統(tǒng)的教學(xué)體系、教育科學(xué)有機(jī)結(jié)合，是將新科技的力量融入既有教學(xué)場(chǎng)景之內(nèi)。這也就意味著智慧教育一開(kāi)始就是一個(gè)“廣泛、專業(yè)和深入的生態(tài)化問(wèn)題”，需要專家型的企業(yè)、長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)的創(chuàng)新和堅(jiān)定的責(zé)任使命感——這也是奧威亞一直在做的事情。
    用發(fā)展的眼光不斷推動(dòng)教育現(xiàn)代化
    面對(duì)今天教育產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)爆發(fā)，劉經(jīng)理認(rèn)為“技術(shù)創(chuàng)新是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)”：機(jī)遇在于提供了改變傳統(tǒng)并創(chuàng)造更高質(zhì)量教學(xué)實(shí)踐的可能；挑戰(zhàn)則在于能不能科學(xué)把握住教育科學(xué)與智能科學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。奧威亞作為國(guó)內(nèi)教育信息化的國(guó)家隊(duì)，始終堅(jiān)持“從戰(zhàn)略高度思考發(fā)展環(huán)節(jié)的所有問(wèn)題”，將不斷地創(chuàng)新研發(fā)與“服務(wù)國(guó)家教育戰(zhàn)略”的使命感緊密結(jié)合，推動(dòng)教育現(xiàn)代化事業(yè)更快更好的發(fā)展。
    目前奧威亞以“從應(yīng)用切入，深度融合教學(xué)場(chǎng)景”為實(shí)踐準(zhǔn)則，依托領(lǐng)先的貫穿教學(xué)全過(guò)程的互動(dòng)云技術(shù)體系和解決方案，通過(guò)直播云、錄播云、互動(dòng)云、AI＋錄播、智慧課堂、智慧教研……等技術(shù)，為不同維度的教學(xué)場(chǎng)景打造人性化、智能化的供給側(cè)革命、為智慧教育生態(tài)建設(shè)賦能，將AI技術(shù)更好地運(yùn)用于教學(xué)場(chǎng)景之中，實(shí)現(xiàn)用“技術(shù)服務(wù)教學(xué)”的產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)理想。
    談到未來(lái)發(fā)展，劉經(jīng)理高度認(rèn)可“人工智能的教學(xué)應(yīng)用正逐漸成為未來(lái)社會(huì)必備的技能之一”，甚至是“國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵角力點(diǎn)”的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出企業(yè)應(yīng)該用“戰(zhàn)略性的發(fā)展眼光”來(lái)看待智慧教育產(chǎn)業(yè)的未來(lái)，而不是局限在個(gè)別產(chǎn)品和項(xiàng)目上的“概念風(fēng)潮”，是行業(yè)同仁需要格外注意的問(wèn)題。
    比如，5G技術(shù)的發(fā)展，會(huì)為智慧教育進(jìn)一步賦能；再例如，智慧教育逐步依賴大數(shù)據(jù)的革命——規(guī)�；�的數(shù)據(jù)采集和分析，才具有真正的實(shí)踐意義。同時(shí)，奧威亞深刻認(rèn)識(shí)到，智慧教育是社會(huì)化工程、教育公平是全民化產(chǎn)業(yè)，實(shí)踐規(guī)模、覆蓋能力是“產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與價(jià)值基礎(chǔ)”。
奧威亞秉持開(kāi)放、兼容的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，協(xié)同發(fā)展、共享未來(lái)的產(chǎn)業(yè)伙伴精神，始終從“服務(wù)教育事業(yè)”的高度規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略。
    后記：訪談中，劉經(jīng)理對(duì)教育產(chǎn)業(yè)革命中“新與舊”的辯證關(guān)系看法超群脫俗。既不被傳統(tǒng)所羈絆，又不被新技術(shù)光環(huán)燒熱頭腦，始終堅(jiān)持“教與學(xué)”、“師與生”的場(chǎng)景落地為關(guān)鍵抓手，提綱契領(lǐng)的指出“智慧教育”發(fā)展的科學(xué)路徑。同時(shí)，劉經(jīng)理強(qiáng)調(diào)了奧威亞的擔(dān)當(dāng)精神與使命感，認(rèn)為“對(duì)教育負(fù)責(zé)”的企業(yè)文化，始終是奧威亞持續(xù)“引領(lǐng)行業(yè)”的真正秘密武器。