前言：鄭州的信息化骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。正好趕到鄭州難得一見的好天氣，空氣干凈、陽光明媚，那一刻，我感覺這像極了我的心情，我回憶著過往做的每一場活動，思索這這份工作的意義，心里道不盡的感動和美好。我決定寫點文字，說一說我們在做的事。

　　從去年開始，我們通過深度培訓(xùn)、教學(xué)賽課等各種活動，選拔和培養(yǎng)信息化骨干教師，并堅持將其作為一種常態(tài)化的事情來做。信息化骨干教師，除了擁有優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)外，還對信息化技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用有著積極的認知和相應(yīng)的技能。我們把信息化骨干教師稱為星星之火，通過他們的實踐和引領(lǐng)，帶動信息化技術(shù)在在日常教學(xué)中的普及。我們相信，星星之火，可以燎原。

　　有人問，作為企業(yè)，已經(jīng)有常規(guī)的售后培訓(xùn)服務(wù)了，為什么還要付出更多成本去培養(yǎng)信息化骨干教師呢？關(guān)于這個問題，我講兩個小故事。有一天，我和一個負責(zé)西北區(qū)域培訓(xùn)的同事聊天，她說很多偏遠地方的學(xué)校，硬件基礎(chǔ)設(shè)施一直不好，好不容易現(xiàn)在有了互動教學(xué)設(shè)備，即便知道里面有很多精彩的功能和內(nèi)容，但僅僅通過一次簡單的初級培訓(xùn)，老師們依舊都不敢輕易去碰，都把設(shè)備當(dāng)成寶貝一樣供著。但同時她又看到老師們對資源和技術(shù)的那種深切渴望。她說，這樣的畫面讓她感到非常難過。這是我要講的第一個故事。目前，在全國有很多學(xué)校的情景和故事中描述的一樣，好一點的把交互式電子白板當(dāng)投影幕用，把液晶觸摸一體機當(dāng)顯示屏用，而有些就像故事中描述的，根本就不敢碰。

　　曾經(jīng)我一直認為這是老師們不愿意去接納新事物所致，但是后來因為有了第二個故事，我改變了看法。去年，我們選了幾個地方開始嘗試基于多媒體互動教學(xué)設(shè)備的賽課活動，幾個活動下來，我開始和一線老師深入交流，了解他們的現(xiàn)狀和想法。我慢慢意識到，其實他們對新技術(shù)和新的教學(xué)方式都非�？释�，只是不知道怎么開始，不知道如何去使用。其中有一位來自河南林州的英語老師，我印象深刻，她說她所在的學(xué)校，條件非常艱苦，冬天都沒有暖氣，教室里唯一高大上的設(shè)備就是一套交互式電子白板，通過賽課過程中的深度應(yīng)用培訓(xùn)，她開始嘗試用白板軟件制作課件，她用發(fā)現(xiàn)新大陸的語氣告訴我，白板軟件有非常多神奇的地方，非常好用。除了在賽課中脫穎而出外，她的英語課也成為孩子們最喜歡最期待的課程，她已經(jīng)開始給學(xué)校的其他老師培訓(xùn)，帶動全校應(yīng)用了。這是我的兩個故事，用來回答那個為什么的問題，我覺得足夠了。有些時候，事情其實很簡單，老師們對新技術(shù)新方法是渴望的，只是需要有進一步學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，所以我們只需要去創(chuàng)造和提供這樣的機會。

　　我們開始探索白板軟件與教學(xué)的深度結(jié)合，將白板軟件的互動性和各種功能在課堂設(shè)計中呈現(xiàn)出來。我們通過提供二次培訓(xùn)或者組織互動教學(xué)賽課，教會老師使用。通過選拔信息化骨干教師，給他們提供磨課，邀請專家講授互動教學(xué)理念、新技術(shù)和新方法。他們獲得成長后，再回去繼續(xù)帶動應(yīng)用。

    當(dāng)然，我們也會遇到一些問題，比如以前只需要知道軟件的功能，現(xiàn)在還需要知道這些功能如何與實際的教學(xué)結(jié)合，所以我們深入了解教學(xué)；又比如在使用過程中，我們會發(fā)現(xiàn)白板軟件的很多功能需要提升和完善，所以我們加快產(chǎn)品的開發(fā)，并且讓功能更實用。感謝這些問題，讓我們進步。未來，在信息技術(shù)和互動教學(xué)這條路上，我們愿意和廣大一線教師一起，繼續(xù)成長。
　　最后，用我年底分享的一句話做結(jié)語，我們努力推動互動技術(shù)在課堂中的運用，改變課堂生態(tài)和教學(xué)方式，有可能就會改變某些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說不定還有可能改變他們的命運。