以前，河南省盧氏縣的老師和學(xué)生從來沒想到課還能這樣上。

　　“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了前面的內(nèi)容之后，大家知道我們應(yīng)該如何獲得大量的單一抗體了嗎?下面請盧氏縣第一高級中學(xué)的一位同學(xué)回答一下……”鄭州市第七中學(xué)的“銳取精品互動(dòng)錄播教室”內(nèi)，學(xué)生們在名師孫琳靜老師的帶領(lǐng)下，和遠(yuǎn)在300多公里之外的盧氏縣第一高級中學(xué)同上生物課。

　　圖：鄭州市第七中學(xué)主講教室

    這是鄭州市教育局結(jié)合河南省教育廳《關(guān)于實(shí)施“網(wǎng)上結(jié)對 線上牽手”互聯(lián)網(wǎng)+教育精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)的意見》精神，啟動(dòng)的“網(wǎng)上結(jié)對 線上牽手”互聯(lián)網(wǎng)+教育精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)和盧氏縣教育信息化幫扶行動(dòng)。

　　通過銳取精品互動(dòng)錄播教室與yCat無線便攜錄播的遠(yuǎn)程連接，身處兩所學(xué)校的學(xué)生“面對面”同上一節(jié)課，這在以前不可想象的教學(xué)方式如今在盧氏一高已變成了現(xiàn)實(shí)。

　　圖：盧氏縣第一高級中學(xué)聽講教室

　　錄播教室主講，異地遠(yuǎn)程同步授課

　　2015年，鄭州市教育局深入推進(jìn)教育信息化建設(shè)，采用銳取精品互動(dòng)錄播系統(tǒng)，在鄭州中小學(xué)內(nèi)建設(shè)了174間錄播教室，有效解決地區(qū)教育資源分布不對等的問題。其中，鄭州市第七中學(xué)便分布4間。

　　8月27日，新學(xué)期開學(xué)第一天，鄭州七中以其作為主講教室，將名師課堂資源拓展至定點(diǎn)幫扶學(xué)校盧氏一高，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶，實(shí)現(xiàn)一校帶多校、強(qiáng)校帶弱校，開創(chuàng)教育信息化2.0時(shí)代的教育幫扶新模式。

　　啟動(dòng)儀式現(xiàn)場，特邀鄭州市人民政府副市長劉東，鄭州市教育局黨組書記、局長王中立，盧氏縣副縣長馬懷安，盧氏縣教育局局長張銳鋒，鄭州市第七中學(xué)校長王保軍到場，共同體驗(yàn)智慧課堂魅力。

　　圖：鄭州市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)

　　在鄭州七中的錄播教室內(nèi)，銳取采用的是高穩(wěn)定的嵌入式系統(tǒng)，可以對老師、學(xué)生、電腦、板書等多場景進(jìn)行采集編碼，將老師上課的全景、特寫畫面高清流暢地傳輸至盧氏一高，讓互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)更加智慧。

　　圖：鄭州七中錄播教室全景畫面錄制

　　圖：鄭州七中錄播教室板書特寫畫面錄制

　　yCat搭建聽講環(huán)境，無障礙交流溝通

　　另一邊的盧氏一高課堂，銳取在極其簡單的條件下搭建起yCat無線便攜錄播，在先進(jìn)的無線傳輸與音視頻編解碼技術(shù)的支撐下，將上課的畫面同步在鄭州七中的教室大屏呈現(xiàn)，建立雙向互動(dòng)視頻。

　　圖：銳取yCat導(dǎo)播畫面

　　圖：盧氏一高學(xué)生聽講畫面

　　老師和學(xué)生們不僅僅能夠在教室內(nèi)聽講，快速獲取到本地稀缺的名師資源，還能通過視頻與主講教室遠(yuǎn)程溝通，回答問題、提出疑問，讓學(xué)生跨越空間享受到錄播技術(shù)帶來的高效課堂，大大提高了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

　　圖：盧氏一高教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩

　　圖：盧氏一高學(xué)生遠(yuǎn)程回答問題

　　課堂練習(xí)中，孫琳靜老師還展開課堂練習(xí)搶答游戲，兩校學(xué)生競相回答問題，大有PK之勢。此時(shí)，銳取錄播系統(tǒng)與yCat將特寫、全景畫面精準(zhǔn)捕捉，寫實(shí)生動(dòng)活潑的互動(dòng)課堂。

　　圖：兩校遠(yuǎn)程搶答互動(dòng)

　　yBolo平臺直播，教學(xué)更具開放性

　　同教同學(xué)，將兩校學(xué)生帶入同一課堂。這個(gè)跨越了300多公里的課堂你來我往，互相分享，不僅讓偏遠(yuǎn)學(xué)校學(xué)生增長了知識，掌握了不同老師帶來的不同學(xué)習(xí)方法和思維方式，也讓身處兩地的師生就此建立了友誼。

　　而借助銳取yBolo混合云直播平臺，教學(xué)跳出當(dāng)事人課堂，向課堂外延伸。不同地區(qū)的教育工作者，通過個(gè)人微信就能觀看學(xué)習(xí)，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)資源。不僅如此，直播的視頻還能自動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)播保存，課后也能進(jìn)行教研點(diǎn)評。

　　圖：銳取yBolo直播畫面

　　教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)全面互動(dòng)，突破了空間限制，使異校師生有"天涯若比鄰"的感覺。

　　鄭州七中校長王保軍在課后的采訪時(shí)表示：“這樣的課堂，能夠有效開展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研互動(dòng)，讓精品課程共上、優(yōu)質(zhì)資源共享等，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們能夠享用鄭州優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，提升盧氏一高教育教學(xué)整體水平，實(shí)現(xiàn)了名師資源的最大化利用�！�

　　圖：鄭州七中校長王保軍接受采訪

　　銳取一直致力于用技術(shù)推動(dòng)教育信息化的快速發(fā)展，用技術(shù)帶動(dòng)薄弱地區(qū)的教育水平，真正落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　截止到目前，銳取的錄播系統(tǒng)已經(jīng)遍布70多個(gè)國家和地區(qū)，加速“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在全國乃至全球范圍內(nèi)的落實(shí)。

　　銳取，場景錄播開創(chuàng)者，運(yùn)用創(chuàng)新的方案與產(chǎn)品，結(jié)合各大教學(xué)場景讓校園真正意義上智慧起來。這不僅僅是300公里的連接，更是3000公里乃至更大空間的智慧共享。