我在日記本上如實(shí)寫下這樣一番話：作為一個(gè)元?dú)鉂M滿的幼教老師，職業(yè)生涯從開始到結(jié)束差點(diǎn)只有一天!

　　美術(shù)課，最后一筆瀟灑落下，小朋友竟然大聲喊， “老師，你的畫太小了，看不清楚啊“，帥不過三秒大概就是這樣。

　　音樂課，播放視頻，準(zhǔn)備接受來自貝多芬大師的藝術(shù)熏陶，但是馬上又被小朋友投訴“電視上畫面閃來閃去，眼睛好痛啊”。

　　手工課更是直接失控，膠水彩紙滿天飛，沒有任何東西能夠吸引他們的注意力超過兩分鐘…….

　　一天“戰(zhàn)斗”下來，血槽全空，狼狽到跌倒，就差一口老血噴出來了。

　　I’m OK!

　　深深的自我懷疑ING

　　做嚴(yán)師?一根教鞭保證服服帖帖，不行不行。自由管理?一人一個(gè)iPad自己玩，也不行…..這如何是好?

　　正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，校長走過來安慰地拍拍我的肩膀，眼神里寫滿了：年輕人，我都懂的。接著教室里推進(jìn)來一個(gè)機(jī)器。

　　校長為什么此時(shí)安排它與我見面?難道它有什么不一樣的地方?

　　小白鼠嘗試ING

　　美術(shù)課上，我把手機(jī)里的米奇圖片“推”到大屏上，孩子們立馬被大畫面吸引，都晃著小腦袋做好奇狀，想上來用手指在大屏上畫圖案、上色。

　　數(shù)學(xué)課上，我用大屏演算公式，用手指圈出重點(diǎn)提醒孩子們。

　　手工課更瘋狂，觸控機(jī)聯(lián)網(wǎng)下載美工App，用動畫方式演示制作過程，隨時(shí)暫停與回放，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，很快就完成了屬于自己的小作品。

　　孩子們不明白的地方，我讓他們都到大屏上用手圈出來，我坐在孩子們中間，用手機(jī)畫個(gè)簡圖解釋一下，答案同時(shí)展現(xiàn)在觸控機(jī)上，輕松上完課。將批閱和標(biāo)注的內(nèi)容保存到我的手機(jī)中，小朋友們的疑問和奇思妙想讓我的備課輕松起來。

　　下課了，孩子們依舊舍不得離開明基教育一體機(jī)RM5505K，圍著它戳戳劃劃。甚至忘記吃飯時(shí)間。

　　“別玩了，一會吃東西了，手不要弄臟哦”。面對逐漸乖巧的孩子們，我也溫柔了起來。

　　稚嫩的聲音響起：“老師，你不是說過這是抗菌玻璃么，不要緊張啦。“

　　啊!自從熊孩子變?yōu)楣院⒆�，現(xiàn)在的我也是個(gè)溫柔的幼教老師啦!