對(duì)于想象力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，像生物課中的系統(tǒng)構(gòu)造等等這些需要靠想象來(lái)理解記憶的學(xué)科知識(shí)著實(shí)讓人頭痛，再加上老師在上課時(shí)的長(zhǎng)篇大論會(huì)讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，這兩點(diǎn)因素放在一起后，從某種程度上來(lái)講則會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大為降低。所幸，AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將幫助學(xué)生化解想象難題。試想一下，當(dāng)老師講到呼吸系統(tǒng)時(shí)，你的眼前是一個(gè)3D立體的人體呼吸系統(tǒng)，你可以親眼看著這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程，比起書(shū)本上的平面圖和枯燥的文字，這種表現(xiàn)方式將會(huì)讓你更好地理解并加深這一模塊的印象。

這種將AR和課堂相結(jié)合的技術(shù)是由一家創(chuàng)業(yè)公司研發(fā)的，該公司正打算將這一技術(shù)普及到教學(xué)之中，借助AR技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容3D可視化，從而幫助教師講解復(fù)雜的課題，并提高學(xué)生的關(guān)注度，幫助他們通過(guò)視覺(jué)、互動(dòng)和深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)掌握概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該公司起初想看看這一技術(shù)是否真的能在教學(xué)之中起到作用，于是制作了人體一些基本功能的AR模型，包括呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，就此在少數(shù)學(xué)校展開(kāi)調(diào)研。調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與程度在該技術(shù)的幫助之下明顯提高，教師的教學(xué)時(shí)間縮短了大約三分之一，80%的學(xué)生成績(jī)有所提高。

考慮到不少學(xué)校不想承擔(dān)與該技術(shù)有關(guān)的額外配套硬件費(fèi)用，該公司通過(guò)優(yōu)化解決方案，研發(fā)了一套支持在智能手機(jī)和平板電腦上運(yùn)行的系統(tǒng)。運(yùn)用該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)出來(lái)的應(yīng)用程序可以向用戶提供十種人體生物系統(tǒng)，幫助用戶理解記憶相關(guān)內(nèi)容。

除此之外，還有一些公司也在嘗試將AR技術(shù)與教育結(jié)合，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以在現(xiàn)有的課堂氛圍下，將虛擬模型直觀、立體的疊加展現(xiàn)，老師可以更好的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、講解，因此同樣適合教學(xué)場(chǎng)景。

當(dāng)然該套技術(shù)并不能向所有人普及，畢竟它需要一定的設(shè)備才能使用，例如最基本的手機(jī)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，使用該技術(shù)還是不大現(xiàn)實(shí)。