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初識微光量子環(huán)保教學(xué)板是在2011年底,學(xué)校新引進(jìn)了微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng),邀請上海五指峰企業(yè)集團(tuán)的專業(yè)人員來學(xué)校講解培訓(xùn)。第一次接觸,只是聽老師講了一下里面的一些基本操作,只是感覺這一現(xiàn)代化教育手段功能很強(qiáng)大。隨后,學(xué)校又陸陸續(xù)續(xù)組織了幾次培訓(xùn)學(xué)習(xí),逐漸讓我對它感興趣。
傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展
這學(xué)期,我們學(xué)校開展了"微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)展示活動",觀看了幾位教師的演示活動后,感覺很是新奇,一些功能非常適合幼兒園教學(xué)活動,而且孩子們也相當(dāng)感興趣。卻不知道如何來制作這樣的課件和具體的操作技巧,便有想學(xué)習(xí)的沖動。于是我進(jìn)入五指峰的網(wǎng)站對其產(chǎn)品功能等方面進(jìn)行了深入了解,才知道交互式智能平板已經(jīng)應(yīng)用于很多學(xué)校的教學(xué)過程中了,效果良好,得到廣泛好評。我通過這次學(xué)習(xí)也對它有了更多地了解。
一、微光量子環(huán)保教學(xué)板教學(xué)的互動性
微光量子環(huán)保教學(xué)板最大的一個特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用微光量子環(huán)保教學(xué)板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)孩子的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動與協(xié)作。
二、微光量子環(huán)保教學(xué)板教學(xué)過程的記錄和保存
微光量子環(huán)保教學(xué)板可以記錄在其上發(fā)生的教師教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而該軟件提供了一個脫離板面環(huán)境可以閱讀板面特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。
微光量子環(huán)保教學(xué)板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外,另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課進(jìn)行反思和研討。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現(xiàn)的課堂記錄方式,而且對提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。
微光量子黑板教學(xué)系統(tǒng)為“班班通”工程貢獻(xiàn)了新的解決方案
三、保存課堂原先的優(yōu)勢設(shè)計
微光量子環(huán)保教學(xué)板只是一個技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,在講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少孩子活動,課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性,與孩子聯(lián)系非常密切。
微光量子環(huán)保教學(xué)板教學(xué)設(shè)備不斷提升教學(xué)效率
微光量子環(huán)保教學(xué)板在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮著很大作用:與傳統(tǒng)黑板的"一擦即沒"相比,微光量子環(huán)保教學(xué)板能夠?qū)崟r記錄、保存教與學(xué)的全過程,教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料,不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)。與現(xiàn)在我們的教師在課堂教學(xué)中廣泛使用的"電腦+投影儀"教學(xué)儀器相比,微光量子環(huán)保教學(xué)板允許教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃,并隨時保存更新自己的電子教案。同時,微光量子環(huán)保教學(xué)板可以讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動,有助于提高學(xué)生的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比短焦投影機(jī)屏幕上只能是"一成不變"的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。
總之,微光量子環(huán)保教學(xué)板既可以像傳統(tǒng)的黑板一樣任教師隨意涂寫勾畫,也可以滿足多媒體教學(xué)的各項(xiàng)要求。因此微光量子環(huán)保教學(xué)板兼具傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢,而且彌補(bǔ)了后兩者的不足,以靈活便捷的實(shí)用功能贏得了廣泛的認(rèn)可?梢韵胍姡⒐饬孔迎h(huán)保教學(xué)板在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。
五指峰人全國各地奔走,將這一教學(xué)福音傳遞給更多的人
上海五指峰微光量子環(huán)保教學(xué)板從結(jié)構(gòu)與安裝上,可以分為移動式和固定式;按照影像輸出方式,又可分為前投式和背投式。面板材料為高科技配方的合金鋼板,色調(diào)柔和,反光率極低;對緩解學(xué)生視力起到積極地作用;無需維護(hù),使用壽命長。既可用作投影幕布,同時也可使用專配的微光量子環(huán)保教學(xué)筆,當(dāng)作手寫板使用。
另外,微光量子環(huán)保教學(xué)板配套的軟鍵設(shè)置和控制軟件,可以產(chǎn)生多種教學(xué)特效功能:遮屏顯示和重點(diǎn)顯示功能,可集中學(xué)生的注意力,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵要點(diǎn);屏幕快照功能,可以根據(jù)教學(xué)的需要記錄、保存教學(xué)板書的過程,并且可以以多種格式輸出打印或作為電子郵件的附件寄出,極大地方便了學(xué)生課后的復(fù)習(xí),省去了學(xué)生課堂上記筆記的過程,使學(xué)生能夠凝神傾聽,觀察思考,也為教師今后反思自己的教學(xué)、與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了便利。而所有這一切,教師只需點(diǎn)擊圖標(biāo),即可輕松實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然還帶有實(shí)時記錄功能:微光量子環(huán)保教學(xué)板控制軟件可實(shí)時記錄教師在微光量子環(huán)保教學(xué)板上的鼠標(biāo)移動軌跡以及微光量子環(huán)保教學(xué)板上的所有內(nèi)容,錄制成電子檔后就可以進(jìn)行課后回放,這樣就幫助學(xué)生省去記筆記的時間,使學(xué)生不會因?yàn)榧芯Τ瓕懝P記而忽略了重要的講解,有更多的時間進(jìn)行真正的學(xué)習(xí),學(xué)生不再是錄音機(jī)。
學(xué)校教學(xué)設(shè)備的演進(jìn)過程,微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)是迄今最先進(jìn)的教學(xué)裝備
在課堂教學(xué)中,只需1臺電腦+1臺投影機(jī)+1塊微光量子環(huán)保教學(xué)板和相應(yīng)軟件,即可構(gòu)成完整的微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng),形成互動課堂。顯然,與高密度配置的多媒體機(jī)房或多媒體教室相比,該系統(tǒng)具有硬件配置簡單(低密度配置),安裝方便,高數(shù)字化聚合的特點(diǎn),而且經(jīng)費(fèi)投入不大。
在當(dāng)前的課堂教學(xué)中引入微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng),有著普遍的現(xiàn)實(shí)意義,可以"把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息"。相信隨著技術(shù)的不斷改進(jìn)和軟件功能的日益完善,不久的將來微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)必定會成為低密度配置、高數(shù)字化聚合的課堂教學(xué)新平臺,成為實(shí)現(xiàn)"新課改"目標(biāo)的主戰(zhàn)場。
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