前言:
目前很多白板軟件功能豐富,能夠錄制回放、提供資源庫等等,但無論是教學還是商務,用戶更青睞使用的,依然是WORD、PPT,演示中,進行最多的操作也是書寫、標注,為什么白板軟件的諸多功能成為擺設?
眾所周知,電子白板是作為傳統(tǒng)黑板及書寫白板的替代品出現(xiàn)的,不同的是它改進黑板使用缺陷的同時融合了多媒體的演示手段。究其根本,它是一種大屏幕交互演示的工具,因此,白板軟件的功能的出發(fā)點,應該延續(xù)其“演示”這一根本功能而進行規(guī)劃設計,并非隨意雜糅融合便是好。
以教育為例,“教育科技,以人為本”,體現(xiàn)在課堂信息化教學上,教師是課堂教學的主體,所以多媒體教室設備,要面對絕大多數(shù)教師群體,是不是便于使用、樂于常用、方便妙用,是其中的關(guān)鍵。作為輔助教學的工具——白板軟件,也應該簡單實用,才能真正貼近用戶。
內(nèi)容導航:
誤區(qū)一:功能強大到可以制作課件
某課件制作軟件截圖:功能繁多,不適合演示時使用
這一點主要是針對教育用戶而言。其實,教師上課所用的課件都是課后花了很多時間制作的。課堂上是不會進行做課件的,影響效率、占用時間。既非教學演示時必然使用,那么這一功能的必要性就值得商榷。
筆者認為,專業(yè)的課件制作軟件功能強大,更能貼合“制作”的角度。若用office,有誰比得過微軟,若播放流媒體,有多少不用暴風影音?正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”,各展所長,完美配合才是“硬道理”!因此,這項功能完全不需要“入駐”白板軟件。
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