學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。2024年4月，成都市雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校召開市級(jí)課題《“四鏈”聯(lián)動(dòng)的項(xiàng)目化校本研修的實(shí)踐研究》開題報(bào)告會(huì)。現(xiàn)場(chǎng)，老師們基于希沃?jǐn)?shù)字化應(yīng)用展示了集體備課及校本研究的成果。

蒞臨本次開題儀式的專家及領(lǐng)導(dǎo)有：成都市教科院教育改革研究所教研員岳剛德，成都市教科院科研室教研員李沿知，成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所教研員謝遠(yuǎn)凈，雙流區(qū)教科院教育改革研究中心主任易恩，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任羅強(qiáng)。

集體教研展示

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組數(shù)字賦能集體備課展示

七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在現(xiàn)場(chǎng)，利用希沃信鴿集體備課功能進(jìn)行課題組備課展示，通過前期線上的全場(chǎng)景研討，在線下老師們將發(fā)表的意見建議進(jìn)行逐一梳理、總結(jié)與完善，最終在現(xiàn)場(chǎng)生成終稿。通過展示無(wú)場(chǎng)域限制的校本教研新模式，推進(jìn)了學(xué)習(xí)課程和課堂改革，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

七年級(jí)數(shù)學(xué)老師萬(wàn)靜

《探索三角形全等的條件》課例展示

隨后通過一堂利用希沃白板進(jìn)行授課的互動(dòng)式生成式課堂進(jìn)行校本研修的成果展示，通過以問題背景、主題目標(biāo)、方法策略、課堂實(shí)踐、反思總結(jié)的再研思路，有效落實(shí)以集體備課-互動(dòng)授課-評(píng)課評(píng)課的校本教研鏈條閉環(huán)。

宣讀課題立項(xiàng)

成都市雙流區(qū)教科院教育改革研究中心主任易恩宣讀課題立項(xiàng)通知書，并對(duì)課題成功立項(xiàng)表示熱烈的祝賀。

本次立項(xiàng)不僅是對(duì)雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校教育科研工作的認(rèn)可，更是助力校本研修的重要契機(jī)。

課題匯報(bào)

研培處副主任課題主研人員楊新宇老師向市教科院專家組作開題匯報(bào)，闡述了本課題的背景和意義，解釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題實(shí)施的基本步驟，建議了課題研究的方法，制定了研究措施。

《“四鏈”聯(lián)動(dòng)的項(xiàng)目化校本研修的實(shí)踐研究》課題的開展，對(duì)有效提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校項(xiàng)目化校本研修效益起到重要作用。

專家點(diǎn)評(píng)

專家組肯定了課題選題方向，并對(duì)雙流區(qū)教科院附屬學(xué)�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的研究意識(shí)和能力表示認(rèn)可。

雙流區(qū)教育科學(xué)研究院
教師發(fā)展研究中心羅強(qiáng)主任講話

羅主任針對(duì)一方案三報(bào)告提出以下建議：

第一，針對(duì)研修方式的革新，提出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的建議，強(qiáng)調(diào)將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為突破研修過程淺表化的重要方式。

第二，針對(duì)研修內(nèi)容的選擇，提出主題整合的建議。希望學(xué)校在研修中關(guān)注教師需求，重視教師經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)意愿，激勵(lì)變革信心。

第三，針對(duì)研修成果的升級(jí)，提出智慧生成的建議，強(qiáng)調(diào)以終為始、注重結(jié)果可視化的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

成都市教育科學(xué)研究院
教師發(fā)展研究所教研員謝遠(yuǎn)凈講話

謝老師指出，課例展示活動(dòng)后應(yīng)再次進(jìn)行集體研討、反思與總結(jié)，真正落實(shí)以背景（問題）-目標(biāo)（主題）-成果（共識(shí)、策略、方法）-實(shí)踐（課堂）-再研（反思、總結(jié)）的閉環(huán)教研鏈。

成都市教科院科研室教研員李沿知講話

李老師肯定課題在觀點(diǎn)、內(nèi)容和方法上的創(chuàng)新。她指出，課題需要數(shù)據(jù)和結(jié)果的梳理，研究教師要明白并闡述清楚“四鏈”聯(lián)動(dòng)的內(nèi)涵理解。

成都市教科院教育改革研究所
教研員岳剛德講話

岳老師指出，校本研修抓住了學(xué)校發(fā)展的“牛鼻子”——教師發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，他進(jìn)一步針對(duì)教師成長(zhǎng)軌跡、教師互助學(xué)習(xí)、教師工作坊和名師工作坊的建立等多方面提出建議。

雙流區(qū)教科院教育改革研究中心

易恩主任講話

易主任指出，研究本課題，需要學(xué)校子課題的推進(jìn)。并對(duì)子課題的管理、搭建及獎(jiǎng)勵(lì)等方面提出建議。

專家們的寶貴建議，為校本研修課題的推進(jìn)指明了方向，讓課題組成員們對(duì)界定“四鏈”聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目化有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)匡世國(guó)表態(tài)發(fā)言

匡校長(zhǎng)就專家開題論證意見和建議進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納總結(jié)，感謝專家組的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)和悉心指導(dǎo)！學(xué)校將積極落實(shí)專家的指導(dǎo)意見，調(diào)整優(yōu)化課題研究，把握校本研修的創(chuàng)新點(diǎn)，腳踏實(shí)地推進(jìn)校本研修，將課堂做深、做細(xì)、做實(shí)。

研而有思，行而有方。本次課題開題報(bào)告會(huì)的召開，不僅為各課題組的后續(xù)研究指引了方向，理清了思路，明晰了重點(diǎn)，同時(shí)也是一次系統(tǒng)、直觀、生動(dòng)的課題研究培訓(xùn)，更是一次思維碰撞的盛宴，增強(qiáng)了雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校教師參與教育科研的意識(shí)。

成都市雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校將堅(jiān)持“以研促教，教研相長(zhǎng)”的原則，在研究中助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，浸染教育底色，用扎實(shí)的實(shí)踐和求真的精神為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展賦能！未來，希沃也將持續(xù)為學(xué)校提供服務(wù)，支持學(xué)校的課題工作的開展，讓教育數(shù)字化技術(shù)為學(xué)校教學(xué)研插上騰飛的翅膀！