立秋已過，炎熱依舊。8月11日，“2023深化產教融合，推進職業(yè)教育‘三融’暨紅色文化育人”研討會在廣東梅州職業(yè)技術學院順利閉幕，此次研討會由廣東省計算機學會高職高專分會主辦，廣東梅州職業(yè)技術學院、深圳銳取信息技術股份有限公司、華為技術有限公司、北京神州數(shù)碼云科信息技術有限公司、廣東軒轅網絡科技股份有限公司承辦，嘉應學院協(xié)辦。

在為期2天的活動中，職業(yè)教育專家、學者，廣東省計算機學會專家、產教融合專家，各院校主管教學校領導及信工類二級學院院長、相關校企合作企業(yè)代表等，從教育內部、教育與經濟、教育與科技的關系等三個視角，圍繞“三融”現(xiàn)代職業(yè)教育體系、產教融合、紅色文化育人主題進行了深入探討，為產教深度融合，賦能職業(yè)教育高質量發(fā)展提供新理論、新思路、新方向。

此次研討會由廣東梅州職業(yè)技術學院對外合作處處長劉濤主持。他在開場中，向到場嘉賓介紹了此次會議召開的背景和意義，同時就會議的召開表示熱烈的祝賀，并對各位學者和老師們的到來表示感謝和歡迎。

△廣東梅州職業(yè)技術學院對外合作處處長劉濤

匯聚智慧 開創(chuàng)新模式

廣東省計算機學會副理事長、廣東職業(yè)技術學院校長吳教育致辭，他表示從職業(yè)教育的教育內部、教育與經濟、教育與科技的關系三個視角，指明現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的“三融”方向。職普融通、產教融合、科教融匯的三個融合是推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的三大舉措。職業(yè)教育要以深化產教融合為重點，以推動職普融通為關鍵，以科教融匯為新方向，建設高質量教育體系，培養(yǎng)高素質技術技能人才、高技能人才、大國工匠。

△廣東省計算機學會副理事長、廣東職業(yè)技術學院校長吳教育

廣東梅州職業(yè)技術學院副校長李學宏致歡迎致辭并發(fā)言，他簡要介紹了學院基本概況、專業(yè)建設、師資水平、政校行企合作、“粵菜師傅”培訓等內容。他表示希望與會院校相互傳授經驗，增進彼此的了解合作，推進職業(yè)教育發(fā)展，期待與兄弟院校在產教融合、教學科研方面共同學習，共同進步，通過交流合作實現(xiàn)互利共贏，共同提高教學質量。

△廣東梅州職業(yè)技術學院副校長李學宏致

華為技術有限公司華為企業(yè)培訓與認證部解決方案總監(jiān)黃浩洋、北京神州數(shù)碼云科信息技術有限公司華南區(qū)技術總監(jiān)袁金鑫、廣東軒轅網絡科技股份有限公司副總裁、研究院院長黃永健分別圍繞如何切實落實職業(yè)教育“三融”，構建現(xiàn)代產教融合新模式展開了廣泛而深入的交流與研討，通過案例分享，總結問題，凝練出切實有效的數(shù)字化建設方法與經驗。

智能賦能 數(shù)字化轉型

中國式現(xiàn)代化建設對職業(yè)教育的更高要求和期待�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系作為一種涵蓋中等、�？啤⒈究坪脱芯可鷮哟蔚娜�新教育體系，亟需建設“三融”現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以科技創(chuàng)新為導向，培養(yǎng)更多具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高技能人才。

△圖源：廣東梅州職業(yè)技術學院公眾號

在主題報告環(huán)節(jié)，銳取市場部金牌講師徐苗以“智能錄播賦能教學場景數(shù)字化轉型”為主題發(fā)表了演講。自2003年成立，銳取始終專注于全場景錄播，著力于教育場景融合建設，致力于向用戶提供專業(yè)化、精準化、標準化的技術服務支撐。徐苗提到，在數(shù)字化轉型的時代號召下，銳取通過覆蓋智慧教室場景、實訓場景、文體場景、微課場景等全場景教學應用，以不同類型的課堂形態(tài)支撐教師教學、教研工作全面常態(tài)化開展，推進學校網絡學習空間建設。

銳取將信息技術與教育教學深度融合，形成教、學、評、管等線上線下混合式實施，探究式教學。銳取通過教學中心，文化中心，實訓中心以及教育云資源平臺的多元場景建設，引導師生熟練掌握備授課、數(shù)據(jù)分析等教學應用工具，構建以學生為中心的信息化、智能化、網絡化、個性化的全新教育生態(tài)，推動高質量人才培養(yǎng)。

△銳取教學評管一體化解決方案示意圖

講師徐苗表示，銳取以銳取教學評管一體化解決方案為出發(fā)點，立足職業(yè)專業(yè)教育，積極構建科教融匯、賦能職業(yè)教育的新生態(tài)，實現(xiàn)共建、共享、共進的教育新形式，促進信息化教學模式改革創(chuàng)新和水平提升，助推學校教育數(shù)字化轉型和高質量發(fā)展。

數(shù)字化轉型未來，銳取心級助力建設。未來，銳取將會以更多元、高效、創(chuàng)新的智慧錄播解決方案，助力高職院校加快構建融通、融合、融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，賦能校園數(shù)字化轉型升級。