北山小學坐落在珠江河畔，北山腳下，地處北山村中。過去，該校因地理環(huán)境及學校場室限制、學生家庭因素等原因，一直面臨著校弱、師弱和生弱的發(fā)展窘境。
學校領導班子經(jīng)過對學校發(fā)展進行認真的診斷，確立了“以技術求發(fā)展、以特色造品牌的思路，在短短兩年間，北山小學一舉從城中村“薄弱”小學搖身蛻變，成為了“海珠區(qū)教育創(chuàng)新核心示范團隊”中的領航學校，取得了信息化建設方面的累累碩果。這是如何做到的？今天讓我們來一探究竟。
打破“三弱”困局，北山求新生
北山小學依山而建，毗鄰海珠區(qū)萬畝果園，校園古樸典雅，山靈水秀間蘊育著“詩書、才藝”之氣，素有讀山品水的傳統(tǒng)，“琴”“球”“書”“花”是學校的四大特色。全校只有12個教學班，全校在編教師25人，教師平均年齡為43.5歲。校內，超過一半的學生是外來務工人員子弟，且學校場室不足與硬件設施較為薄弱，過去大部分的教師因專業(yè)缺乏指導，與時俱進的觀念與手段單薄，教學方式和方法單一。
如何打破“校弱、師弱、生弱”局面，讓獨特地理環(huán)境和校園傳統(tǒng)優(yōu)勢可以發(fā)揮到最大？這個問號，懸在了每一位北山小學教育工作者的頭上。
以技術求發(fā)展、以特色造品牌
經(jīng)過積極摸索，北山小學的校領導班子確定了“以技術求發(fā)展、以特色造品牌”的建設思路，順應時代教育信息化浪潮，以培訓項目的開展引領學校教師發(fā)展：通過與廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院、廣州市海珠區(qū)教育信息中心及希沃合作，組織各類信息化技能培訓，促進特色學校品牌打造。
希沃工作人員在北山小學進行易課堂培訓
通過培訓會上希沃白板5功能講解、交互式課件作業(yè)實操、現(xiàn)場答疑等環(huán)節(jié)的開展，教師們直觀地感受到區(qū)別以往的嶄新教學方式。
“充分利用信息化技術，讓學校孩子們可以輕松地展開任何一個環(huán)節(jié)的學習。對于外來工子女占60%以上的學校而言，（信息化應用工具）讓每一個孩子都實實在在地掌握了一門技能，收獲更多的自信”，北山小學音樂老師說道。
其他科任老師也反饋，過去備課需要在課件制作上花費大量的時間，但現(xiàn)在希沃白板5自帶的海量課件資源可以直接使用，節(jié)省了很多備課時間。在課上也可以對學生做及時互動評價，展開針對性地教學，提質且高效。
至真至美，山品即人品
學校教育信息化建設帶來的不僅是教學質量的改善，還連接了北山師生之間溫情的傳遞。
在今年希沃教師節(jié)主題活動上，黃老師和鄧老師在熟悉的大屏上看到了孩子們的身影——是學生們悄悄錄制的驚喜祝福。
鄧老師收到學生們準備的驚喜感動落淚
“感謝您每天從早到晚陪我們訓練，我以前在二年級的時候經(jīng)常看到哥哥姐姐們在球場上打排球，我也想為學校爭得名次，我每次想放棄的時候都是老師鼓勵我......”
“老師辛苦了，您看，我們給你做了蛋糕哦......”
短短兩年，北山小學由原來“校弱、師弱、生弱”的困境轉化成了“山品先鋒樣樣紅”的良好態(tài)勢。
“（我們）致力于把學校的信息化建設能力、老師們的信息化教學能力進行提高，打造成孩子開心，老師舒心，家長滿意的優(yōu)質學�！�。北山小學簡校自信地說道。
如今，北山小學不斷在“信息化融合創(chuàng)新”的道路上堅定探索著。希沃作為教育信息化應用工具及服務的提供商，也會堅定不移“以用戶為核心”，不斷促進信息技術與教育教學的深度融合，為更多校園信息化工程建設提供優(yōu)質服務。
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