在期末考試來臨之際,為了幫助學(xué)校充分利用希沃智慧課堂組織開展期末復(fù)習(xí)工作,更好地幫助老師減負(fù)提效,提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率。2021年5月26日,來自墊江桂北小學(xué)的18名骨干教師受邀參與了本次希沃智慧課堂期末復(fù)習(xí)方案應(yīng)用培訓(xùn)。
此次培訓(xùn),講解人通過現(xiàn)場(chǎng)示范操作,為與會(huì)老師們?cè)敿?xì)講解演示了期末復(fù)習(xí)開展實(shí)施的整個(gè)過程。對(duì)于期末復(fù)習(xí)方案應(yīng)用,希沃智慧課堂主要從以下三個(gè)方面開展,幫助提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率:
01 測(cè)試前置,以測(cè)查缺開展
課前,老師們可在“教師空間”內(nèi)布置各類型資源的單元測(cè)試,如同步卷、校本單元測(cè)試卷、自制答題卡等,也可通過智能分析測(cè)試數(shù)據(jù),及時(shí)地掌握全班學(xué)生學(xué)情,了解全班單元測(cè)試及格率、每道題正確率以及用時(shí)最久的困難題,形成一個(gè)學(xué)生常見錯(cuò)題難題的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于錯(cuò)題難題,老師可通過知識(shí)膠囊或者微課等功能將其下發(fā)學(xué)生平板端,并在課后引導(dǎo)學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)鞏固;或是通過下發(fā)答案解析的方式,讓學(xué)生自訂正錯(cuò)題后拍照上傳。
關(guān)于課中集中講解,老師可先組織學(xué)生小組交流討論10分鐘,對(duì)于組內(nèi)交流后還不能解決的問題,老師可以再用10分鐘讓學(xué)生搶答,增加課堂互動(dòng)性及參與性,同時(shí)讓學(xué)生掌握錯(cuò)題難題的解答思路。
02 以缺補(bǔ)漏 高效復(fù)習(xí)在了解學(xué)生單元掌握薄弱的知識(shí)點(diǎn)后,老師可以有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。面對(duì)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,教師可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐一攻破班級(jí)單元易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),確保全員參與,全員掌握。
針對(duì)常見的錯(cuò)題難題以及難解的主觀題,老師可結(jié)合智慧課堂課件推送、答題功能等進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。主觀題可采用拍照上傳、截屏圖送等方式,以深入的互動(dòng),為學(xué)生答疑解惑。
03 個(gè)性輔導(dǎo) 分層訓(xùn)練
老師可以通過教師空間進(jìn)行智能組卷,將試卷分為容易、一般、困難三個(gè)層次的習(xí)題卷,分層推送學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
針對(duì)仍有疑惑知識(shí)點(diǎn),老師可以通過提問功能進(jìn)行實(shí)時(shí)的線上交流,為學(xué)生講解習(xí)題。同時(shí),老師可以在資源中心的習(xí)題庫(kù)中進(jìn)行題目篩選,并將部分習(xí)題標(biāo)記為優(yōu)題,生成班級(jí)優(yōu)題集,將班級(jí)的優(yōu)題集或者自動(dòng)生成的錯(cuò)題集布置給學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練,提升復(fù)習(xí)效率。
培訓(xùn)結(jié)束后,現(xiàn)場(chǎng)的老師們紛紛表示,通過此次的培訓(xùn),解鎖了更多信息化教學(xué)的的應(yīng)用場(chǎng)景,深刻感受到了智慧課堂給教學(xué)帶來的減負(fù)提效。
墊江桂北小學(xué)優(yōu)秀教師楊波將培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)以致用,借助應(yīng)用“截屏推送”功能集中講解期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生更好地完成單元章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的鞏固復(fù)習(xí)。
通過本次培訓(xùn),墊江桂北小學(xué)老師們開啟了智慧課堂期末復(fù)習(xí)方案落地應(yīng)用之路。在期末復(fù)習(xí)階段,它將幫助老師減負(fù)提效,幫助學(xué)生更好地提升復(fù)習(xí)效率。同時(shí),希沃致力于加快推進(jìn)教師信息化教學(xué)水平的提升,將為更多區(qū)域、更多學(xué)校提供培訓(xùn)服務(wù)。
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