為積極落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)“三個(gè)課堂”落地見效，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡公平發(fā)展，于12月24日，希沃助力江西省撫州市臨川區(qū)“三個(gè)課堂”建設(shè)研討會(huì)暨答謝會(huì)成功舉辦。

會(huì)上，臨川區(qū)電教館趙凡館長（以下簡稱趙館長）率先發(fā)表了致辭，表達(dá)了對(duì)蒞臨現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的熱烈歡迎。

之后，趙館長對(duì)“三個(gè)課堂”政策進(jìn)行了解讀，她認(rèn)為要落實(shí)“三個(gè)課堂”，推進(jìn)課堂改革，需要匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，并把它轉(zhuǎn)化成本地教育資源，而這一轉(zhuǎn)化的過程主要靠的還是老師。

緊接著在會(huì)上，趙館長對(duì)臨川區(qū)的老師們提出了教育資源的需求問題以及之后對(duì)未來工作的期待。

解析“三個(gè)課堂”運(yùn)營方案

推動(dòng)課堂常態(tài)化使用

在希沃錄播事業(yè)部客戶顧問賴勉老師做的《2021撫州市用戶服務(wù)工作總結(jié)和規(guī)劃》中，賴?yán)蠋熅蛷摹盎��?dòng)教學(xué)應(yīng)用推進(jìn)”“三個(gè)課堂應(yīng)用推進(jìn)”“2022年工作規(guī)劃”這三個(gè)方面來講解。

賴?yán)蠋熃榻B了希沃的三個(gè)課堂的運(yùn)營方案，并講解了如何通過三個(gè)階段來推動(dòng)三個(gè)課堂常態(tài)化的使用。

其中，第一階段是普及“專遞課堂”的概念，讓管理層重視，讓老師們會(huì)用。第二個(gè)階段是讓名師組建團(tuán)隊(duì)，讓名校輸出教學(xué)教研資源。第三個(gè)階段是打造樣板，樹立標(biāo)桿。

探索專題課堂教學(xué)模式

希沃錄播助力授課體驗(yàn)

為了能探索專遞課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，興國縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四星杏壇導(dǎo)師李燕玲老師也通過希沃錄播設(shè)備遠(yuǎn)程接入，為臨川的老師們分享了一節(jié)專遞示范課，課程選擇了三年級(jí)上冊道德與法制學(xué)科的《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》。

李老師借著課程向老師們介紹了興國的文化、風(fēng)土人情及特產(chǎn)美食等等。依托希沃錄播設(shè)備，李老師與臨川區(qū)老師進(jìn)行同步板書、實(shí)時(shí)互動(dòng)，給更多老師帶來了豐富生動(dòng)的授課體驗(yàn)。

隨后，李老師又將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行充分融合，并通過以“學(xué)生為中心”開展項(xiàng)目式教學(xué)的方式，讓主課堂和聽課堂的老師積極參與課堂。而這一做法，得到了現(xiàn)場教師、領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

充分發(fā)揮希沃白板5交互功能

開展無生模擬展示課

在會(huì)議結(jié)束前，來自臨川區(qū)第一小學(xué)的楊連根老師還帶來了一節(jié)無生模擬展示課，課題的名稱是《田忌賽馬》。

為了突破重難點(diǎn)，楊老師充分利用了希沃白板5的交互功能，一、導(dǎo)入部分：利用知識(shí)配對(duì)，復(fù)習(xí)生詞，并創(chuàng)設(shè)車馬合體，跨越時(shí)空的情境；二、理解內(nèi)容，探究思維：設(shè)計(jì)賽馬的情境，利用希沃拖拽功能，學(xué)生動(dòng)手賽馬，使思維形象化，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。學(xué)生輕松體會(huì)到孫臏謀略的精妙；三、語言實(shí)踐：利用白板的筆工具、拖曵和蒙層功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言特色，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵，發(fā)揮想象，講好故事，達(dá)成目標(biāo)。

另外，在課堂活動(dòng)過程中，楊老師更利用班級(jí)優(yōu)化大師教學(xué)工具，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

未來，在國家教育均衡的大戰(zhàn)略背景下，希沃錄播將緊跟時(shí)代步伐，通過企業(yè)力所能及的科技手段，全力以赴協(xié)同推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)，讓每個(gè)孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。