浙江省紹興市上虞區(qū)是浙江省首批教育基本現(xiàn)代化縣（市、區(qū)）。為充分發(fā)揮信息化在教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，上虞區(qū)教體局鼓勵各學(xué)校教育創(chuàng)新，將學(xué)校的特色化、內(nèi)涵式發(fā)展與智慧教育建設(shè)相結(jié)合，通過技術(shù)與教育教學(xué)的融合，探索建設(shè)一批具備可復(fù)制性、有推廣價值的創(chuàng)新項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)從“數(shù)字校園”向“智慧校園”的新跨越。

浙江省紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”）具備良好的教育信息化工作基礎(chǔ)，先后成為浙江省數(shù)字校園示范學(xué)校、浙江省“城鄉(xiāng)攜手同步課堂”試點(diǎn)學(xué)校、浙江省智慧教育綜合試點(diǎn)單位等。為鞏固“數(shù)字校園”建設(shè)成果，全面推進(jìn)智慧教育，做好新一輪教育教學(xué)改革的試點(diǎn)與培育工作，在上虞區(qū)教體局的支持下，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)大力開展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”智慧課堂常態(tài)化的實(shí)踐與探索，重點(diǎn)針對線上、線下混合式課堂教學(xué)進(jìn)行研究，研究涵蓋教學(xué)形式、教學(xué)模式、教學(xué)資源等。學(xué)校通過創(chuàng)新智慧課堂形式、健全評價激勵機(jī)制等多種舉措，使教育信息和課程資源互通互享，教學(xué)資源得到最大化利用，逐步實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式轉(zhuǎn)型、課堂教學(xué)提效、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校品位提升的目標(biāo)。

創(chuàng)新智慧課堂形式，探索實(shí)踐長效可行應(yīng)用模式

為打造“可感知、可診斷、可分析、可提升”的新型“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”課堂教學(xué)生態(tài)，在實(shí)踐中不斷探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”智慧課堂常態(tài)化長效可行的應(yīng)用模式，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新豐富多樣的智慧課堂形式，推動教育信息化深度融合應(yīng)用。

一方面，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托奧威亞建設(shè)的常態(tài)化智慧錄播教室及線上平臺，開展各學(xué)科課程常態(tài)化錄播、直播，讓家長能夠通過手機(jī)、電腦了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，搭建起家�；ネǖ臉蛄�；同時，將“智慧課堂”項(xiàng)目研究與日常教學(xué)相結(jié)合，通過信息化手段串聯(lián)“個體選題設(shè)計(jì)”“團(tuán)隊(duì)課前研討”“常態(tài)化課堂錄制”“同步課堂互動展示”“課后反思改進(jìn)”等日常教學(xué)、教研活動，促使智慧課堂教學(xué)、教研在實(shí)踐中不斷成熟。疫情期間，教師團(tuán)隊(duì)還開發(fā)推出系列化、個性化的“舜童活學(xué)”特色選修課程，充分利用線上平臺實(shí)現(xiàn)學(xué)生在家智慧“選”學(xué)，保障學(xué)生的日常學(xué)習(xí)的同時，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求，特色課程資源的開發(fā)也助于教師提升信息素養(yǎng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用模式

另一方面，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)大力開展結(jié)對幫扶同步課堂，實(shí)現(xiàn)智慧“援”教。2019年初，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與陳溪鄉(xiāng)中心小學(xué)參與“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”試點(diǎn)工作，建立結(jié)對幫扶關(guān)系。圍繞基礎(chǔ)性學(xué)科和拓展性學(xué)科兩方面，兩校定期開展線上線下的協(xié)同備課、課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教研活動，共享優(yōu)質(zhì)課程、教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓城鄉(xiāng)學(xué)生互通互融，共學(xué)共進(jìn)。

截至2021年初，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)已與區(qū)域內(nèi)1所、省外5所教學(xué)薄弱校建立結(jié)對幫扶，送教幫扶工作從縣內(nèi)拓展至省外、邊疆地區(qū)。學(xué)校發(fā)動各學(xué)科教研組積極參與，并落實(shí)了每周3-4節(jié)的“互聯(lián)網(wǎng)+”常態(tài)化同步課堂，學(xué)校優(yōu)秀教師定期與幫扶學(xué)校上虞區(qū)陳溪鄉(xiāng)中心小學(xué)、新疆阿瓦提魯迅小學(xué)、西藏比如縣第二小學(xué)開展同步互動課堂，讓兩校學(xué)生同享優(yōu)質(zhì)教育資源,有效促進(jìn)東西部教育融合發(fā)展。

上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)邵煥老師美術(shù)同步課堂

健全完善評價激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師積極性

為提升教師信息化水平與專業(yè)素養(yǎng)，更好地保障“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”智慧課堂輸出成果質(zhì)量，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從實(shí)際出發(fā)，完善相關(guān)評價激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師參與、研究的積極性。

在評價機(jī)制方面，結(jié)合紹興市“品質(zhì)課堂”七要素新樣態(tài)，從教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、學(xué)生滿意度等多種角度，對“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”智慧課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)做了全面的梳理和改進(jìn)，有效促進(jìn)課堂質(zhì)量提升。

在激勵機(jī)制方面，定期組織開展優(yōu)秀課例、微課程、論文案例的征集評比活動，將智慧課堂研究成果作為優(yōu)秀青年教師、科研標(biāo)兵等榮譽(yù)的評比依據(jù)，并對優(yōu)秀課例給予經(jīng)費(fèi)獎勵、提供校級開課證明，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感。同時，尊重教師個性化差異，提供多種課例研究模式，鼓勵學(xué)科教師根據(jù)自身能力承擔(dān)課例輸出任務(wù)，形式包括但不限于：同步課堂、一師一課一磨、一師一課多磨（同課異構(gòu)）、一師多課，多師一課等。通過打造名師示范課、骨干成名優(yōu)質(zhì)課、青師成長足跡課，逐步匯聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成名校資源庫，促進(jìn)教師專業(yè)能力成長與個性化發(fā)展。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！鄙嫌輩^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”智慧課堂常態(tài)化的推進(jìn)過程中，始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向、尊重師生個性發(fā)展。學(xué)校通過教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新了智慧教育的教學(xué)方式，打造并積累一批特色課程資源；有效錘煉教師的專業(yè)技能，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效；使陳溪鄉(xiāng)中心小學(xué)、西藏比如縣第二小學(xué)、新疆阿瓦提魯迅小學(xué)等結(jié)對友好校享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射與引領(lǐng)，也促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)和文化交流。

“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”智慧課堂常態(tài)化的應(yīng)用模式為教育均衡發(fā)展提供切實(shí)有效的途徑，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展插上了嶄新的翅膀。在“十四五”新時期推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的智慧教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高信息化應(yīng)用成果輸出效率與質(zhì)量，打造特色鮮明的省級智慧教育示范校，不斷擴(kuò)大學(xué)校生活力教育品牌的傳播廣度與輻射力度，為學(xué)校新一輪高品質(zhì)發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展不斷提供新動能，創(chuàng)造新業(yè)績。