愛(ài)是什么？

   是對(duì)新技術(shù)的如癡如醉，
   是對(duì)教育的較真與負(fù)責(zé)。
   是對(duì)學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)懷。

  “梅花香自苦寒來(lái)。”陳雪梅老師人如其名，在教育信息化路上孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)。教育信息化之花，在漢中城固縣悄悄綻放。今天，讓我們一同走進(jìn)她的故事。

   以下文字，
   根據(jù)陳雪梅老師的自述整理

   “我們班第一，我們班第一！”

   “六（四）班逆襲了，六（四）班逆襲了！”

   2018年的一個(gè)清晨，漢中市城固縣集靈小學(xué)，我所教的六（四）班沸騰了，從全縣倒數(shù)到第一，同學(xué)們熱淚盈眶。

    感慨于一年來(lái)與同學(xué)們奮斗的日日夜夜，我更感恩于教育信息化帶給我和課堂的改變。接觸信息化教學(xué)到如今，一路有喜有淚。
    這條路，還得從2015年的一次大賽說(shuō)起……

1  緣起大賽 

 信息化教學(xué)的種子悄悄發(fā)芽

    2015年5月，我在青島參加全國(guó)電子白板大賽。本次大賽集結(jié)了全國(guó)各地杰出的一線教師，他們都是現(xiàn)代教育技術(shù)的引領(lǐng)者。當(dāng)看到一位老師把學(xué)生的習(xí)題即拍即傳到大屏?xí)r，我被深深吸引。

老師邊走下講臺(tái)，邊在手機(jī)控制大屏，對(duì)習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、批注。學(xué)生們看到自己或同學(xué)的習(xí)題被展示，都十分興奮，整堂課在活躍的互動(dòng)中結(jié)束。

    這是什么軟件？我想，如果能運(yùn)用在我的數(shù)學(xué)課上，即時(shí)展示、批改他們的課堂練習(xí)，學(xué)生的興趣一定會(huì)被激發(fā)！
    這位老師講完，我馬上擠了過(guò)去，懇切地向他詢(xún)問(wèn)。他剛好要趕去參加下一個(gè)活動(dòng)，急忙中說(shuō)出兩個(gè)字：希沃。我第一次聽(tīng)到“希沃”，不知是哪兩個(gè)字。老師急著走，我跟在他后面，直追到一樓……
    中午，我顧不得吃飯，迫不及待地用電腦安裝了系列軟件。那幾天，除了參加活動(dòng)，就是看信息化教學(xué)軟件的入門(mén)培訓(xùn)。即使是第一次到青島，我也無(wú)心四處游玩。

我像著了迷似的，連走路、吃飯都在琢磨教學(xué)軟件的相關(guān)功能。一顆種子悄悄在我心中發(fā)芽，我決定要把信息化工具應(yīng)用在我熱愛(ài)的課堂上。

2  為了課堂效果
每次上課前都要安裝一遍軟件

    放暑假，同事們?cè)谛菹�、放松，陪伴我的是各�?lèi)型的教學(xué)軟件。其實(shí)，對(duì)于我這樣沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人來(lái)說(shuō)，軟件的安裝、連接都是難題。
    最讓我苦惱的是，不知如何連接軟件和大屏，實(shí)現(xiàn)即拍即傳。我沮喪地一連幾天都吃不香，睡不著。于是，我嘗試撥打售后電話(huà)，竟很快獲得了技術(shù)員的協(xié)助——連接成功。這下，我也能在課堂中即拍即傳！
    我不斷鉆研，在網(wǎng)上自學(xué)、也在QQ上咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的老師，直到假期結(jié)束，已能熟練使用一系列的授課軟件。對(duì)新學(xué)期的課堂，我摩拳擦掌，躍躍欲試。
    但開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)更大的問(wèn)題，差點(diǎn)把我的努力打回零點(diǎn)。學(xué)校教室安裝的白板已經(jīng)太陳舊，連觸屏都無(wú)法使用，我這兩個(gè)月鉆研的信息化教學(xué)，豈不是無(wú)法開(kāi)展了？

    于是我到學(xué)校唯一的錄播室嘗試。但錄播室的一體機(jī)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)還原。好不容易安好授課軟件，只要一關(guān)機(jī)，又得全部重新安裝。不懂計(jì)算機(jī)的我，采用了一個(gè)最“笨”的辦法——每次上課前，都提前安裝一遍自己的授課軟件。
    這樣操作起來(lái)，比以前上課工作量大了許多，但同學(xué)們卻樂(lè)了。教畫(huà)圖形的時(shí)候，我把幾份作品即拍即傳到大屏�？吹綑M七豎八的圖形，孩子們意識(shí)到問(wèn)題所在，都笑個(gè)不停。我把以前枯燥的數(shù)學(xué)習(xí)題以游戲的形式呈現(xiàn)，他們都搶著回答問(wèn)題，表現(xiàn)出以往所沒(méi)有的興奮。

學(xué)生直呼：“老師，我不想下課！”。其中一個(gè)學(xué)生還說(shuō)：“這是一節(jié)我永遠(yuǎn)也忘不了的課�！�
    看到孩子們燦爛的笑臉，我也明白：傳統(tǒng)的教學(xué)或許已不能滿(mǎn)足孩子們，所以老師需要不斷提升自己，讓課堂更精彩。
    2016年，我在全國(guó)電子白板大賽中獲得二等獎(jiǎng)�？h電教站邀請(qǐng)我給周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)。之后，我從小縣城，又走到了西安這樣的大城市，走向更大的舞臺(tái)。我不斷提升自己的信息化教學(xué)水平，也期望把掌握的方法傳遞給更多老師。

3  以愛(ài)育苗
全縣倒數(shù)第一逆襲為第一

    2017年，我又遇到了一個(gè)挑戰(zhàn)。我?guī)Я肆�年�?jí)的一個(gè)班，全縣倒數(shù)第一。第一次測(cè)試的成績(jī)讓我十分失望，幾乎不及格的考卷，與其他班級(jí)的滿(mǎn)分考卷形成鮮明對(duì)比。偷偷抹眼淚之后，我還是咬緊牙關(guān)，制定了小目標(biāo)：這一年充分利用時(shí)間，不僅要講授新知識(shí)，還要查漏補(bǔ)缺！

    而一路積累的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正好能夠輔助我指導(dǎo)學(xué)生，幫助班級(jí)整體提升。課堂中，我精心安排了授課內(nèi)容，借助信息化工具的互動(dòng)功能，讓課堂效率翻倍。
    考慮到班里留守兒童多，家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)間與精力有限，我開(kāi)通線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生錄制微課。課后，推送定制的習(xí)題與解題視頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)視頻邊自己批改，將練習(xí)情況反饋給我。
    班里有個(gè)孩子不愿意做作業(yè)，以前老師想盡辦法也無(wú)濟(jì)于事。我問(wèn)起時(shí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“他五年級(jí)就這樣，誰(shuí)也沒(méi)辦法�！�
    “停下，不要告訴我你們?cè)瓉?lái)怎么樣，在我眼里你們是一樣的，都是我的學(xué)生，我的學(xué)生不會(huì)不完成作業(yè)�！�

其實(shí)我了解過(guò)，這位學(xué)生由于家庭原因而較為“叛逆”。我沒(méi)有責(zé)備，而是摸了摸他的頭。第二天早上，他竟把所有作業(yè)整整齊齊地交了上來(lái)。
    受這件事啟發(fā)，之后我便會(huì)留意學(xué)生的實(shí)際情況，時(shí)常找他們談心，嘗試感受他們真正的想法，給他們鼓勵(lì)、打氣。

    僅僅一年時(shí)間，學(xué)生發(fā)生了巨大變化。上課不聽(tīng)課的，都坐得筆直。原來(lái)不肯做作業(yè)的孩子，毫無(wú)遺漏地完成了作業(yè)。這樣一點(diǎn)一滴量的積累，終于在出成績(jī)那天發(fā)生了質(zhì)變——
    “我們班第一，我們班第一……”

“六（四）班逆襲了，六（四）班逆襲了……”同學(xué)們和我都熱淚盈眶。可以說(shuō)，這一年是我任教以來(lái)最辛苦的一年。但看到孩子們自信、快樂(lè)的表情，一切都值得。
    有人問(wèn)我，從信息化技術(shù)0基礎(chǔ)、到開(kāi)展一場(chǎng)場(chǎng)培訓(xùn)、再到如今帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)班級(jí)勇奪第一，是怎么做到的？

我回答：“一切都因?yàn)閻?ài)�！�
    每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己熱愛(ài)的事情用心。我熱愛(ài)教育，所以不斷推著自己前進(jìn)；我熱愛(ài)現(xiàn)代教育技術(shù)，希望把這份熱愛(ài)傳遞下去，影響更多老師；我熱愛(ài)課堂，更期望以愛(ài)澆灌學(xué)生，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
    教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。我愿以“愛(ài)”點(diǎn)燃火焰，照亮教育信息化之路！