學(xué)校安全教育一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而由于教育經(jīng)費(fèi)、技術(shù)和考慮安全責(zé)任等原因，現(xiàn)在大部分學(xué)校的安全教育更多地是采用說(shuō)教模式的灌輸式教育，導(dǎo)致學(xué)生不太感興趣，甚至不用心。

VR的到來(lái)，很好地填補(bǔ)了安全教育與IT技術(shù)融合處的空白，它讓廣大少年兒童可以能身臨其境般融入到虛擬環(huán)境中，獲得身臨其境的安全感受和切身感知，而且還可以通過(guò)在逼真的災(zāi)害環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)提高他們的安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)技能，并增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

要知道，任何經(jīng)歷過(guò)折磨人的強(qiáng)制性安全培訓(xùn)、隨附練習(xí)和視頻的人都知道，傳統(tǒng)的安全教育通常不怎么奏效。但是如果能夠身臨其境去感受這些危險(xiǎn)的話，效果會(huì)不會(huì)不一樣？在我看來(lái)，如果能這樣的話，學(xué)生的積極性將會(huì)激增，與此同時(shí)，安全教育的效果也會(huì)大有改進(jìn)。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多災(zāi)害環(huán)境幾乎是不可能模擬出來(lái)，但在模擬環(huán)境中可以任意選擇，通過(guò)虛擬仿真安全教育演練,教學(xué)雙方可以放心大膽的在虛擬環(huán)境中嘗試復(fù)雜安全演練即便在安全演練中發(fā)生各種不當(dāng)甚至“意外”,也不會(huì)造成實(shí)際損害后果,并且將所有進(jìn)行過(guò)程的意外因素進(jìn)人演練評(píng)定最終結(jié)論中,作為最后演練考核的考核項(xiàng)目。

與現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)安全演練相比,虛擬仿真訓(xùn)練讓學(xué)生始終處于安全教育教學(xué)的主導(dǎo)地位,掌握接受安全教育主動(dòng)權(quán)。VR應(yīng)用允許用戶按照自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，逐步而全面地掌握相關(guān)的防范知識(shí)，并可隨時(shí)進(jìn)行多次重復(fù)演練,大大增加學(xué)習(xí)安全知識(shí)和技能的時(shí)間和實(shí)際安全效果。

不過(guò)，VR技術(shù)目前尚處于萌芽期，大部分學(xué)校對(duì)VR設(shè)備的接觸還很少，用其進(jìn)行教育教學(xué)對(duì)師生來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)--對(duì)VR技術(shù)的陌生可能會(huì)產(chǎn)生交流障礙，導(dǎo)致該項(xiàng)目的體驗(yàn)性降低。另外，對(duì)廠商而言，VR內(nèi)容及應(yīng)用的開(kāi)發(fā)也需要投入較大成本，一般開(kāi)發(fā)投入的成本等同于虛擬世界真實(shí)感的程度，廠商需要大量的資金投入來(lái)彌補(bǔ)真實(shí)感低的缺陷。

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我們相信這些問(wèn)題將會(huì)被不斷改善，憑借其不受時(shí)空限制、沉浸式體驗(yàn)等先天優(yōu)勢(shì)，未來(lái)VR在安全教育領(lǐng)域?qū)��?huì)受到更多的重視和青睞，為學(xué)校安全教育發(fā)揮更大作用。