一黑板使用現(xiàn)狀
國(guó)內(nèi)使用的黑板主要有水泥板、玻璃板、鐵皮板等,其表面均為黑色或墨綠色。它存在著板面易泛灰、反光、書(shū)寫(xiě)費(fèi)力、擦不干凈等缺點(diǎn)。黑板(或墨綠色)的黑色(墨綠色))與粉筆的白色雖然黑白分明,有利于學(xué)生分辨,但因其反差太大而有些刺眼。而當(dāng)黑板(墨綠板)用舊,由黑變灰之后,板書(shū)的文字與板面因反差太小,難以分辨,同樣不利于學(xué)生眼睛的保護(hù)。
二黑板與教室采光照明
黑板的反射光強(qiáng)度最弱,不利于學(xué)生觀看,尤其是在室外光照不好的情況下,黑板處的光線會(huì)更暗,根本保證不了教室照明度的要求。國(guó)家規(guī)定,教室中黑板的平均照度不應(yīng)低于200lx,照明系數(shù)不應(yīng)低于0.7,但在大多數(shù)學(xué)校黑板的相關(guān)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn),黑板反射光的能力低,檢測(cè)合格率一般達(dá)不到30%,有的教室黑板照度合格率才百分之十幾,對(duì)學(xué)生的眼睛會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。國(guó)內(nèi)北京和上海的教育專家通過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)反差太大的視覺(jué)環(huán)境易造成視疲勞和近視。清華大學(xué)慧石微量子項(xiàng)目部的研究結(jié)果指出,色度反差太大是造成近視的原因,波長(zhǎng)550~770納米的光頻率是人眼視網(wǎng)膜感受最好的微光量子環(huán)境。在他們的研究中指出,光是由高速運(yùn)動(dòng)的光量子組成的,視網(wǎng)膜接受光量子消耗一定能量并產(chǎn)生刺激,刺激傳遞到視覺(jué)中樞就形成視覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中,光量子的刺激程度是形成視覺(jué)環(huán)境的關(guān)鍵。人眼辯別物體靠?jī)煞N視覺(jué)能力,一是亮覺(jué),即利用物體間明暗差別來(lái)辯認(rèn);另一種是色覺(jué),即利用物體間色彩差別來(lái)辨認(rèn)。當(dāng)兩種功能充分協(xié)調(diào)發(fā)揮作用時(shí),眼睛辨別東西才會(huì)輕松、有效。但是只注意光照的亮度,而不考慮色彩等方面的協(xié)調(diào),成為當(dāng)前視覺(jué)環(huán)境污染的"癥結(jié)"所在。
上海學(xué)者陸乃熾的研究中提出了通過(guò)改善視覺(jué)環(huán)境防治近視的新觀念,并指出學(xué)生近視主要是由視覺(jué)環(huán)境。他指出人們?cè)诳磿?shū)時(shí),眼睛是利用字體與紙張的色度和亮度反差來(lái)感覺(jué)字體形狀的。色度與反射光的純度成正比,亮度與反射光的強(qiáng)度成正比。白色光只能引起最弱的色覺(jué)和最大的光強(qiáng)度,人們?cè)讷@得最大亮度反差時(shí),同時(shí)會(huì)導(dǎo)致最大的視覺(jué)疲勞,無(wú)論視距長(zhǎng)短,睫狀肌均被迫處于過(guò)度收縮狀態(tài),使視焦距前移,長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)導(dǎo)致功能調(diào)節(jié)性近視,F(xiàn)在上海、浙江、廣州等地正大力普及和推廣米黃色教課書(shū)與作業(yè)薄等。
五指峰企業(yè)集團(tuán)研發(fā)生產(chǎn)的微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng),徹底淘汰了傳統(tǒng)的黑板和白綠板,改變了以往幾十年用粉筆寫(xiě)字的歷史,采用了無(wú)塵、無(wú)毒、無(wú)味并可以循環(huán)使用反復(fù)加墨的水性環(huán)保板書(shū)筆。因?yàn)槭褂玫氖欠瓷渎时染G板低的米黃色教學(xué)板,所以,在預(yù)防近視方面也得到了很大的改善。同時(shí),投影機(jī)可以直接投射到教學(xué)板上,這樣,投影幕布也就不需要了。最后,老師還可以手持教學(xué)筆在板面上直接進(jìn)行多媒體課件的教學(xué),取代了電子白板?偨Y(jié)起來(lái),微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)相當(dāng)于把綠板、投影幕布和電子白板三種功能集于一體,讓教室進(jìn)入一個(gè)健康環(huán)保低碳科技整潔的教學(xué)新環(huán)境,真正進(jìn)入了無(wú)塵教學(xué)新時(shí)代。
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